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1、Unit 3 Last Weekend 第五课时教案教学目标1. 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.2. 能够完成Lets find out中的调查活动。3. 能够完成Lets try部分的录音，完成听音，圈图的练习。4. 了解Story time中的故事。教学重点难点1. 本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train.2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。教学准备录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片
2、和城市名称的卡片；调查表。教学过程（一）Warm-up1. 教师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。2. 教师出示B Lets部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。3患者住院后的治疗是否正确？理论基础是什么？3. 教师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。（二）Preview(2)1月10目，甲公司与丙公司签订建造合同，为丙公司建造一项大型设备。合同约定，设备总造价为450万元，、工期白200年1月10日起l年半。 如果甲公司能够提前3个月完工，丙公司承诺支付奖励款60万元。当年，受材料和人工成本上涨
3、等因素影响，甲公司实际发生建造成本350万元，预计为完成合 同尚需发生成本l50万元，工程结算合同价款280万元，实际收到价款270万元。假定工程完工进度按累计实际发生的合同成本-旨合同预计总成本的比例确 定。年末，工程能否提前完工尚不确定。甲公司会计处理：200年确认主营业务收入357万元，结转主营业务成本350万元，“工程施工”科目余额357 万元与工程结算”科目余额280万元的差额77万元列入资产负债表存货项目中。1. 教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他
4、问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。2. 学生展示自己的贺卡。CD-二聚体分解为小分子物质（三）Presentation and PracticeB血小板大量减少 E纤维蛋白（原）降解产物的作用教师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。Lets try学生听录音，完成练习。1诊断是什么？此病人发生了哪些病理过程？有何根据？Lets talk1. 教师问：Whats the weather like in Harbin in the winter? 学生回答
5、：Its cold and snowy. 教师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train. 教师说：Thats right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Lets listen.甲公司对丙公司投资后续计量采用权益法核算，因为甲公司取得丙公司20%有表决权股份后，派出一名代表作为丙公司董事会成员，参与丙公司的生产经营决策，那么就是对丙公司具有重大影响，所以要采用权益法进行后续计量。2. 教师放本部分的录音，
6、引导学生回答：She went there by train. 教师板书：How did you go there? I went by train. 教师再放一遍录音，学生听录音跟读。C因持有的债券到期收到现金作为投资活动现金流入3. 请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：How did you go to .? 帮助该学生回答：I went by . 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。4. 教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：I we
7、nt to . 教师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by . 教师再换其他卡片，继续练习。5. 学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。6. 教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to . 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go
8、there? What did you do there? 其他学生继续猜。Lets find outA纤维肽A（FPA）和纤维肽B（FPB） D交联纤维蛋白（Fbn）教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查表格。附件2：201年度我公司其他相关业务的情况说明Story time教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。（四）Consolidation and ExtensionC纤维蛋白原定量检查凝血物质消耗情况1. 完成活动手册的相关内容。2. 完成Lets find out部分的调查任务。