《一年级语文：《汉语拼音_复习四》教学的几点尝试(参考文本).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文：《汉语拼音_复习四》教学的几点尝试(参考文本).docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一年级语文：汉语拼音复习四教学的几点尝试（参考文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学一年级语文教案一年级语文：汉语拼音复习四教学的几点尝试（参考文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，学习
2、本教材的学生可以提高自身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。小学语文教学大纲指出：“汉语拼音是小学语文教学的重要内 容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”学好汉语拼音， 有利于识字、阅读和学说普通话，有利于发展学生的语言，发展思 维，有利于培养学生自学能力。汉语拼音教学在整个小学语文教学 中处于重要的基础的地位。然而，对于一些刚从幼儿园过来的孩子 们来说，要掌握这么多的、枯燥的、乏味的汉语拼音的确是一件很 不容易的事情。因此我在实践教学屮做了几点尝试共大家探讨、研 究。一、以身示范纠正发音小学语文教学大纲也明确提出：“教学汉语拼音，要以声母、韵 母和拼音方法为
3、重点。”对于一年级的小朋友来说掌握正确的发音方第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案 法是学好汉语拼音的关键所在。为此我首先要以身示范纠正其发音。 具体做法是听、看、比、跟、练。听就是让学生听老师如何发音的; 看就是看老师的口型、嘴的开口大小、圆窄；比呢就是自己读一读 跟老师的发音有那些不一样；跟就是老师示范读学习跟读；练呢则 是运用各种各样的方法加以练习，比如有：“开火车”、“谁是小老师”、 抽读、同桌互读、个别指读等等多种方式进行练习。二、认真观察区分比较小学汉语拼音中有许多一混淆的。比如：b, d； p, q； n, h, m； zh ch sh, z
4、 c s；想这些声母，主要让孩子们看图边看图边识记通 过图来让孩子们区分记忆。还有，韵母：ei ie； ai ao ou； iu ui； an en in un vn和ang eng ing ongo这些韵母呢？主要让孩了们 从型、音上区分记忆，ei-e-i,发这个音是应该是先发e再发i, 由e过度到i.前后鼻音主要区分在，发前鼻音是轻而短，发后鼻音 是中而长。然后进行反复的对比练习、训练，达到巩固的效果。三、编辑儿歌加强记忆刚入学的孩子们对于所学的拼音很容易忘记，怎么办？我会利 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案 用课上的几分钟时间让孩子们编辑儿歌，通过编儿
5、歌让孩子们自己 找到自己记住它的方法。比如说：看图编的：水上冲浪bbb,小猴推 车ppp许多；生活实际编的：右上半圆bbb,右下半圆ppp,左上半 圆ddd,左下半圆qqq.这就是将我们的课本与生活紧密联系在了一 起。四、分类记忆规范书写初入学的儿童在感知过程屮的分析综合能力虽有发展，但水平 仍然很低，空间知觉和时间知觉上虽有发展，但很不完善，常常表 现出笼统的、不精确的分析综合的特点。这在拼音字母的书写上， 表现得特别明显。他们很容易把相似的字母混淆起来。尤其是不按 四线格写，不管什么字母，都写在一个格里。为了便于掌握和记忆, 可把2 6个字母按书写位置分成四类：占中格的有a、c、e、m、n
6、、 o、r> s、u、v、w、x> z 1 3 个字母，占中上格的有 b、d> f、h、i、 1、k、t8个字母，占中下格的有g、p、q、y 4个字母，占上中下格 的有jl个字母。利用分类统计的方法训练书写字母，既规范了拼音 字母的写法，也对写汉字起着积极作用。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案五、快乐游戏牢固知识孩子在快乐中学习，在学习中体验快乐的情感。这是我们新课 程理念下的新教学思路与方法。因此把握新的教学理念将快乐的游 戏活动带入我的课堂教学之屮。如：我们在教学三拼音节时，往往 回感到很困难，孩子们记起来也比较难，拼起来也比较难，因此你 知识一味的去教，那未必回有好的收获满意的结果。此时你可以开 展一系列的竞赛活动，比如开火车、比一比、看谁读的好、 我是小明星等等活动去激发孩子们的学习兴趣。让孩子们在快 乐中学习。总之，汉语拼音教学必须遵循孩子们的认知规律，运用多屮教 学手段激发孩子们的学习兴趣，全方位调动孩子们的积极性，积极 创设语言环境，让拼音教学和生活实际相结合，把课内的与课外的 一些有益读物相结合，进而指导孩子识字、阅读。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第5页