《学习教育学心理学心得体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习教育学心理学心得体会.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学习教育学心理学心得体会WORD文档，下载后可编辑修改一一教育心理学的发展与教育心理学学科体系的发展密不可分，探讨 教育心理学的学科体系有利于促进教育心理学健康快速地发展。下面 是小编为大家整理的学习教育学心理学心得体会，供你参考！ 学习教育学心理学心得体会篇1木学期我抓紧时间认真学习了小学教育心理学概论。我广泛地吸收了近年来国内外教育心理学 的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。全书以教 与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能 的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、 群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方而作了较 为系
2、统、深入浅出的分析。作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引 导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。因为首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解 惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是 榜样。学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程， 教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路 人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力， 才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师要富有爱 心，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对 待孩子。教师还要善于发现每一个学
3、生的闪光点和发展需要。最后, 教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育学、心理学，应 了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学 习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺 术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定 要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接 新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中, 并实现自己的意志。”这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。 学习教育学心理学心得体会篇2作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的
4、能力，这就需要理论的 支持，即人的学习动机分析理论。因为首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解 惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是 榜样。"学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程， 教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路 人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力， 才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师要富有爱 心，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对 待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后， 教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育
5、学、心理学，应 了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学 习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺 术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定 要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接 新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有 自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”这次学习，使我对未来 的工作更加充满信心。作为一名教师，系统的学习一些教育学、教育心理学方面的知识 非常有必要。通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。一、了解了教育心理学的基本内容和框架通过
6、学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识, 对一些基木概念有所了解，特别是对学习动机、学习策略、问题解决、 心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步的深入了解。这些有利 于自己在教学中根据不同情况，因地制宜，做好教学工作；有利于自 己用科学方法指导工作，减少盲目性，提高教育教学效果。二、更加明口教师和学生心理健康的重要性教师这个职业有其工作独特性。作为一个教师要有一个健康的心 理，稳定的心理素质，坚定的意志品质，良好的教育教学能力，能不 断树立威信，不断地努力学习和提高，促进自己成为专家型教师。教师要善于了解学生，知道他们存在不同的心理差异；会辩证地 看待问题，面对学生的差异，采取不
7、同教学方法和手段，引导学生自 主学习、进行分层教学，进行个别化教学;能及时了解学生，不断消 除学生的心理困惑，培养学生学习的自觉性、主动性、坚持性、独立 理现象和规律。一方面深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进 的过程，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么 多年的学习生活体会是一致的；另一方面，我也认识到教学它是一个 完整的过程，而在每一个过程都应当有正确的理论去指导，这样才能 更好地促进教学。教与学的心理学与教育学不同：教育学研究的是教 育过程的一些基木规律，而相对应的，教与学的心理学则研究在教育 教学条件下教师与学生心理活动的规律及应用。从书中，我认识到以下几个方面的问
8、题：1、我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育的转轨。要 提高学生的素质，首先要使教师队伍具备良好的素质。要更新我们教 师的教育观念和提高自身教书育人的技能。2、中、小学教育的对象是青少年学生。学生的发展既是教育目 标，又是教育的基本依据。教师要想取得预期的教育效果，必须了解 学生发展的基木规律及其学生的个体差异。在教学中我应把握学生的 认知特征，促进学生的认知发展。3、帮助学生有效地学习是教师的天职。若要有效地帮助学生学 习，就必须懂得和熟练地运用学习规律。所以我们教师要知道学生认 知能力、动作技能和态度与品德学习的过程和有效学习的内部与外部 条件。4、教师必须学好教学心理学才能使习得的
9、学习论原理转化为教 学技能。为我们的教学决策提供心理学依据和应用技术。5、教学设计是一项复杂的技术，需要许多心理学和教育学知识 作指导。教师必须知道并理解课堂教学的一般过程。课堂上的任何教 学方法或技术的选用必须适合教学目标的需要。激发和维持学习动机 是教育教学过程中的一个重要环节。教师要顺利完成教学各个环节的 任务，必须自始自终对课堂进行有效的管理。6、学习的测量和评价是教学过程中的重要环节，也是教育心理 学的重要组成部分。教育的目的在于引发学生行为或倾向的改变，因 此，教师就要善于运用测量来评价学生学习后的情形。目前，教师往 往忙于教学，比较重视教材教法的研究，而忽视测验的信度和效度问 题
10、，更谈不上运用测量来改进教学。但是，事实上，考试影响着教与 学，错误的考试引导错误的教与学，影响教学质量。个人收获和体会：学与教的心理学揭示出教育过程中应当了解学生的特点，并 且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名教师，了解 学生、了解学生的学习，学会如何有效指导学生学习将是他职业生涯 中最重要的事情。教与学应是不分离的，它就是一个共同体,有助于我们更好地认 清教学的实质。学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体” 中，学会在整体中去把握;不再教学分离，既要认识到自我的局限， 又要善于去发掘自身的潜能。培养学生的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能 力和创新精神则永远是教学最木质的核心。共2页，当前第2页12