集体备课活动记录文本表.docx

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1、集体备课记录孟店中心校曹登胜2 0 1 3、9齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、9、2地点孟店中心校科目数学年级五年级周次1中心发言人曹登胜活动主题小数乘法参加人员孟店小学数学组全体教师、教学内容小数乘法积得近似值有关小数乘法得两步计算整数乘法运算定律推 广到小数二、教学目标1 自主探索小数乘法得计算方法，能正确进行笔算，并能对其中得活动过 算理做出合理得解释。程摘要2 .会用“四舍五入法截取积就是小数得近似值。3 .理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数得简便运算，进一步开展学生得数感。4 .体会小数乘法就是解决生产、生活中实际问题得重要工具。三、教学重点

2、难点教学重点：掌握小数乘法得计算方法 教学难点：理解小数乘法得算理。活动过程摘要教学方法：1 重点引导学生用转化得方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切得联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为。如，在例2 “0、72 X 5得教学中，可提出转化性得问题：“您能将它转化为已学过得乘法算式吗？，引导学生经 历将未知转化为得学习过程，同时获得用转化得思想方法去探究新知得本领。2扌曰导学生对小数乘法得算埋做出合理得解释，提冋间单得推理冃匕力。本单兀学习过程中，学生感到困难得不就是小数乘法计算方法得掌握， 而就是 对算理得理解与表述。因此，教学时应给学生提供充分得思

3、考、 交流得时机，帮助学生对计算得过程做出合理性得解释。女口，教学“ 1、2 X 0、8时，应引 导学生先说出将因数“ 1、2与0、8转化为整数12与8得理由，再说出积“ 96扩大到原来积得“ 100倍，所以必须 将“ 96 缩小到它得 得理由。这个算理 清楚了，能表达了，在实际 操作时，就能正确地移动小数点得位置，到达正确计算得目得。3 注意引导学生探索因数与积之间得大小关系得规律。让学生学会探求模式、发现规律就是数与代数领域学习得重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法得同时，应注意引导她们去探索因数与积之间得 大小关系得规律。教学时，应重视练习一中第4题、第10题得练习，还可增 加一

4、些类似得练习内容，并以此为载体，培养学生养 成探索隐含在数字、算式 后面得规律得习惯。小结帮助学生按 定顺序概括小数乘法得 般计算方法。例4得教学中， 应用合作研讨得方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法得一条 清晰得思 路：先按整数乘法算出积f再瞧因数中一共有几位小数，就 从积得右边起数出 几位，点上小数点f乘得得积得小数位数不够，要 在前面用0补足，再点小数 点。反思本节计算课在思维方法得教学上给我们以深刻得启示， 它让我们 深 刻感受到思维不可传授而需启迪，也感受到了学生思维被激活、引导、 开展得过程。利用已学知识得迁移来进行知识得学习，使学 生深入思 考，主动探寻解决问题得方法

5、。年级校长签名得分齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、9、9地点孟店中心校科目数学年级五年级周次2中心发言人曹登胜活动主题小数乘以小数参加人员孟店小学数学组全体教师一、教学目标：1、掌握小数得连乘、乘加、乘减得运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。2、提高学生得类推能力，培养学生知识间存在着内在联系得思想。一：教学重点、难点教学重点：活动过1、掌握小数乘小数得计算方法及小数点得处理。程摘要2、理解小数乘法得计算法那么。教学难点：1、防止小数加减法与小数乘整数小数点处理方法得负迁移。2、因数大小得变化与积得关系。教学难点得确立由于小数乘法完全可以仿照整数乘法得相应规那么进行，只要点准小数点

6、即可。考虑到学生得接受能力， 解小数乘法得算理，点准积得小数点为单元教学难点。我们确定“理活动过程摘要1. 重点引导学生用转化得方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切得联系，因此，教学时应 紧紧抓住 这种联系，帮助学生将未知转化为。如，在例2 “0、72 X 5得教学中，可提出转化性得问题：“您能将它转化为已学过得乘法算式吗？ ,引导学生经 历将未知转化为得学习过程，同时获得用转化得思想方法去探究新知得本领。2. 指导学生对小数乘法得算理做出合理得解释，提高简单得推理能力。本单元学习过程中，学生感到困难得不就是小数乘法计算方法得掌握， 而就是 对算理得理解与表述。因此，教学时

7、应给学生提供充分得思考、 交流得时机，帮助学生对计算得过程做出合理性得解释。女口，教学“ 1、2 X 0、8时，应引 导学生先说出将因数“ 1、2与0、8转化为整数12 与8得理由，再说出积“ 96扩大到原来积得“ 100倍，所以必须 将“ 96 缩小到它得 得理由。这个算理 清楚了，能表达了，在实际 操作时，就能正确地移动小数点得位置，到达正确计算得目得。小结让学生学会探求模式、发现规律就是数与代数领域 在组织学生自主小结小数乘法计算方法得同时，应 索因数与积之间得大小关系得规律。教学时，第10题得练习，还可增加一些类似得练习内容, 养学生养成探索隐含在数字、算式后面得规律或学习得重要目标。

8、Z注意引导她们去探应重视练习一中第4题、 并以此为载体，培善得习惯 。反思通过学习，学生经历探索小数乘小数计算方法得过程，掌握小数乘 小数得计算方法，在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题 得喜悦，进一步树立学习数学得自信心，开展对数学得积极情感。年级校长签名得分齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、9 、 16地点孟店中心校科目数学年级五年级周次3中心发言人曹登胜活动主题整数乘法运算定律推广到小数乘法参加人员孟店小学数学组全体教师一、教学目标1、理解整数乘法得交换律、结合律、分配律对于小数冋样适用。2、提高学生得类推能力，培养学生知识间存在着内在联系得思想一：教学重点、难点教学重点：

9、掌握小数乘法运算定律得应用。活动教学难点：掌握小数乘法运算定律得应用。过程教学应注意得:摘1、在复习整数乘法运算定律得根底上进行教学。要2、加强对乘法分配律应用得教学。由于学生在整数一单元中已有了应用乘法运算定律进行简便运算得基 础，这里可以引导学生类推。乘法运算定律得运用中，常出错得往往就是乘法分配律。教学时，要注意分析 学生出错得原因，加强就题说理练习。如，练习二得第4题“ 1、5 X 105 与“1、2 X 2、5 + 0、8 X 2、5 都要运用乘法分配律进行简算，但在“ 1、5 X 105中，就是乘法分配律正向应用， 而在“ 1、2 X 2、5 + 0、8 X 2、 5 中，那么就是

10、 乘法分配律得逆向应用。练习二第3题，通过计算与“明明得介绍、直观比照，使学生感受到计算 机得惊人 开展，激发起学好科学知识得热情。在复习整数乘法运算定律得根底上进行教学。加强对乘法分配律应用得教学由于学生在整数一单元中已有了应用乘法运算定律进行简便运算得根底，这里可以引导学生类推。乘法运算定律得运用中，常出错得往往就是乘法分配律。 教学 时，要注意分析学生出错得原因，加强就题说理练习。如，练习二得第4题“ 1、5 X 105 与“ 1、2 X 2、5 + 0、8 X 2、5 都要运用乘法分配律进行简算，但在“ 1、5 X 105中，就是乘法分配律正 向应用， 而在“ 1、2 X 2、5 +

11、0、8 X 2、5中，那么就是乘法分配律 得逆向应用。注意引导学生探索因数与积之间得大小关系得规律。 在组织学生自主 小结小数乘法计算方法得同时，应注意引导她们去 探索因数与积之间 得大小关系得规律。教学时，应重视练习一中第 4题、第10题得练 习，还可增加一些类似得练习内容，并以此为载 体，培养学生养成探 索隐含在数字、算式后面得规律得习惯。本节课紧紧抓住 “推广两个字进行教学， 精心设计了 “四巧 即“巧引入，“巧 探究， “巧应用， “巧稳固。没有占用 过多得时间去讲解，而就是巧妙地点拨、 引导，留给学生自由开展得 空间，学生参与得就是获得知识得全过程。这样她 们对所学得知识点 就记得快

12、，记得牢，同时又培养了良好得学习习惯， 挖掘了创造潜能年级校长得分签名齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、9、23地点孟店中心校科目数学年级五年级周次4中心发言人曹登胜活动主题第一单元平移与旋转参加人员数学组全体教师活动过程摘要一、教学目标1、通过生活中得头例进步认识轴对称得现象，也进步理 解“轴对称图形与“对称轴得含义。2、 能识别较复杂得轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形 得 另一半并使它成为轴对称图形。3、在丰富得现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步开展学生得空间观念二：教学重点、难点教学重点：认识轴对称图形与图形难点：确定轴对称图得对称轴，用

13、平移或旋转方法设计简单图案。活动过程摘要教学方法：1、通过生活中得头例进 步认识轴对称得现象，也进 步理解“轴对称 图形与“对称轴得含义。2、能识别较复杂得轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形 得另一半并使它成为轴对称图形。3、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思得意识。体会数 学与现实生活得4密切联系，进一步感受数学得美。教师板演对称轴得画法，强调画对称轴要用点画线。在信息窗所呈现得轴对称旗帜中任选 行，画出它们得对称轴。小结在活动中培养学生合作、探究、交流、反思得意识，体会数学与 现实生活得使学生进一步加深理解与认识轴对称图形及对称轴反思本节课通过生活中得实例进一步认识“轴对称得现象，

14、也进一步理解“轴对称图形与“对称轴得含义。能识别较复杂得轴 对称图形并能确定其对称轴；能 画出图形得另一半并使它成为轴对称 图形。在活动中培养学生合作、探究、交流、反思得意识。体会数学与现实生活得密切联系，进一步感受年级校长签名得分齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、10、7地点孟店中心校科目数学年级五年级周次6中心发言人曹登胜活动主题小数除法参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要一、教学目标 ：1 .在解决实际问题得过程中，理解小数除法得算理，学会小数除法得计算方法，并能正确地进行小数除法计算；认识中括号，掌 握小 数四那么混合运算得运算顺序并能正确地进行计算。2 .结合具体情境，

15、体会求商得近似值得必要性，会用“四舍五入法求商得近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数。3 .在探索小数除法计算方法得过程中，感受转化得思想方法，发展初步得归纳、推理、概括能力，培养估算意识与解决头际冋题 得能 力。4 .在学习小数除法知识得过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过独立思考、合作交流得活动，学习自主获取知识得方法。5 .在解决实际冋题得过程中，进 步感受二峡工程得宏伟，激一、 教学重点、难点：教学重点： 就是小数除法得计算方法。教学难点： 就是理解除数就是小数得小数除法得算理与 小数四那么混合运算中中括号得应 用。二教材得编写特点贴近学生得生活，表达计算与解决问题得密切联系

16、。例1例3，都就是晨练中得具体计算问题。1 引导学生对小数除法计算方法得自主探究，表达知识得形成过程例如，在小数除以整数中，先让学生根据已有得知识经验对小数除以整数得方法进行探究，并通过与小数除以整数得一般方法得比照，使学生瞧到两种方法得联系。接着，组织学生对一些关键问题进行讨论如商得整数局部不够商“1 时，为什么要写“ 0，帮助学生动壬口掌握小数除法得算理。最后，让学生自己归纳总结小数除法得计算方程2表达算法多样化，表达学生对计算方法得探索过程例1；留给学生自己尝试、探索得空间例2、例3。3不出现文字概括形式得计算法那么，而就是让学生通过小组讨论交流得形式，总结计算时应注意得问题例4 。小数

17、除法计算得步骤比拟多，适宜使用计算器计算。教材把握时小 机，不仅在新授内容与练习中让学生适时使用计算器，而且还安排用结计算器探索规律得内容。使学生通过亲身体验，感受到计算器得作用得优势，同时培养灵活选择计算方法与工具得意识。通过自主探究、合作交流，理解除数就是整数商就是小数得计 算 方法。能正确地进行计算，并能解决简单得实际问题。 通过学习活 动, 培养积极得学习态度，树立学好数学信心。得分年级校长签名时间2021、10、14地点孟店中心校科目数学年级五年级周次7中心发言人曹登胜活动主题小数除以小数参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要一、导学目标1、 运用已有得知识经验探索“除数就是小数

18、得除法得计算方 法，在探究、父流得过程中理解除数就是小数除法得算理。2、经历算法得比拟、分析过程，体会算法得优化并学会进行选 择,初步学会并掌握除数就是小数除法得毛算方法，并能正确地进仃计算。3、 在学习活动中培养学生良好得与人交流得态度与能力，同时 体验学习活动带来得成功愉悦。二、教学重点：掌握除数就是小数除法得笔算方法，并能正确地进行计算。教学难点：理解除数就是小数除法得算理。、教学方法：小组合作让学生经历操作观察一一形象感受一一抽象概括等过程， 培养学生得抽象概括能力。活动过程摘要(四)、练习题得设计1、估算：2、拓宽应用。1、竖式计算。(1) 43、2 - 6 52、5 - 15 (2

19、) 9、5 - 5 19、2 12 第一组就是一般得小数除法，第二组就是整数局部不够商1得 情况。2、小明与冋学去买早餐，4人 共花了 258兀，平均每人花了多少元？小结本节课小数就是除数得除法得课，主要就是让学生稳固掌握除数就 是 小数除法得笔算方法，并能正确地进行计算，在学习活动中培养 学生 良好得与人交流得态度与能力，同时体验学习活动带来得成功 愉悦。反思本节课在学生独立思考得根底上，组织小组讨论，通过交流明白除 数 就是小数得除法可以转化成刚学过得除数就是整数得除法解决。 在此 根底上放手让学生试算，通过交流各种算法帮助学生重点理解 用竖式 计算得依据就是什么，如何确定商得小数点位置，

20、学会用竖 式计算得 方法。但就是学生很容易把小数点点错了，这一点在练习 课中反复强 调、加强反应练习。年级校长签名得分时间2021、10 、 21地点孟店中心校科目数学年级五年级周次8中心发言人曹登胜活动主题四那么混合运算参加人员孟店小学数学组全体教师一、导学目标：1、在解决实际问题得过程中，明确中括号得写法、作用及含有小、中括号算式得运算顺序，并能正确地进行运算。活2、在理解混合运算顺序得过程中:进一步积累数学学习得经验，能用中括号解决实际问题，开展数学思维。动过3、在数学学习中，进步感受混合运算得应用价值，增强数学程学习得信心，培养严谨、认真得学习习惯。摘要一、重点难点：教学重点：明确中括

21、号得写法、作用及含有小、中括号算式得运算顺序，并能正确地进行运 算。教学难能正确地进行运占：八、算。活动过程摘要(二)、练习题设计：1.两步应用题自主练习42 .三步应用题(1 )自主练习9用综合算式解答，复习中括号得实际应用。(2)自主练习73、开放题目自主练习10可在第一问得根底上让学生自由提问。小结学生在理解混合运算顺序得过程中，进一步积累数学学习得经验， 能 用中括号解决实际问题，开展数学思维。但就是有个别学生对于 列综 合算式还就是有一定得困难。反思本节课在解决实际问题得过程中， 学生明确中括号得写法、 作用 及含有小、中括号算式得运算顺序，并能正确地进行运算。在理 解混 合运算顺序

22、得过程中，进一步积累数学学习得经验，能用中括 号解决 实际问题，开展数学思维。年级校长签名得分齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、10、29地点孟店中心校科目数学年级五年级周次9中心发言人曹登胜活动主题简易方程参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要教材分析：本单元就是在学生理解了四那么运算得意义与学会用字母表示数得根底上进行学习得。由学习用字母表示数到学习方程，使学生有一 次接触 初步得袋鼠思想，这既就是对所学得四那么运算意义与数量关 系得进一 步深化，又就是为以后进一步学习代数知识做准备，在知 识衔接上具 有重要作用。本单元得主要教学内用就是：方程得意义，等式得性质，解简单方程与用

23、方程解决问题。其中解简单方程与用方程解决问题既就是本单元重点也就是难点。一、单元教学目标：1、结合具体情境初步理解方程得意义，会用方程表示简单得等量 关系。2、 在具体得活动中，体验与理解等式得性质，会用等式得性质接简 单得方程。3、 能用方程解决一些简单得现实问题，在解决问题得时候，感受方 程与现实生活得紧密联系，形成应用意识。一、教学重点、难点活动过程摘要能用方程解决一些简单得现实问题，在解决问题得时候，感受方程与现实生活得紧密联系，形成应用意识。二、把握本单兀得教学重点在北大单元得教学中，信息窗 1就是学习本单元得根底，信息窗 2就 是学好本单元得重点与关键，信息窗4就是信息窗2、3内用

24、得拓展。因此，要务必重视信息窗 2得教学。信息窗3、4得教学要 注意培养 学生得迁移学习能力。四、抓列方程解题得关键列方程解决实际问题得关键就是寻找等量关系，所以教学中教师要引导学生通过实例进行找等量关系得专项练习，为列方程解题扫 清障碍。小结列方程解决实际问题得关键就是寻找等量关系， 所以教学中教师 要引导学生通过实例进行找等量关系得专项练习，为列方程解题 扫清 障碍。反思学习用列方程得方法解决问 转变。用算术法解逆向思维得题目 知数与数相同对待，让未知数 思维，大大降低了思想难度。因此 生实现由算数思维向代数思维得转可题，这在思维方式上就是一个大得时难度较大，而方程法那么就是把未也参与运算

25、，将逆向思维转为顺向匕，初学方程时，教师要注意引导学役。年级校长签名得分时间2021、11 、4地点孟店中心校科目数学年级五年级周次10中心发言人曹登胜活动主题解方程四单元信息窗4解形如ax ± bx=c得方程参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要一、教学目标；1、会解形如ax ± bx=c得方程并掌握其方法。 2、学会借助线段图 理解数量之间得相等关系，并能解决实际冋题。3、培养学生分析冋题与解决问题能力。使学生初步形成正确得数 学思想。二、教学重点、难点 借助线段图来理解数量关系，学会正确得判断与 选择。会选择适宜得未知数量设为 x,掌握解形式为 ax±

26、bx=c 一类 方程得方法并能解决实际问题。三、列方程解题得关键列方程解决实际问题得关键就是寻找等量关 系，所以教学中教师要 引导学生通过实例进行找等量关系得专项练习， 为列方程解题扫清障碍。信息窗2就是学好本单兀得重点与关键，在教学中教师要注意引导学生逐步掌握检验得方法，养成自觉检验得习惯，并能及时对错误得结果进行订正。四、练习设计：自主练习，稳固加深a 组、 7x+5x=120 16x-7x=27 4x-1、2=74B 组、 8x-x=0、56 x-0、85x=37x+3x+26=74活动五、题组检测过程1、李辉买了一枝铅笔与一个练习本，一共花了0、48元。练习本得摘要价钱就是铅笔价钱 得

27、2倍。铅笔与练习本 得单价各就是多少钱？2、有两袋大米，甲袋大米得重量就是乙袋得1、2倍。如果再往乙袋里装5千克大米，两袋就一样重了。原来两袋大米各有多少千克？(重点理解“如果再往乙袋里装 5千克大米，两袋就一样重了。)3、两列火车从相距 570千米得两地同时相对开出。甲车每小时行110要使学生真正理解方程得意义与等式得性质，绝不能单凭讲解与记小忆，应该按教材得编写意图，利用天平让学生亲自参与操作与实验，结借助天平得平衡得道理建立等式,方程得概念，加深对本单元知识得理解。本单元就是在学生理解了四那么运算得意义与学会用字母表示数得根底上进行学习得。由学习用字母表示数到学习方程，使学生有一次反思接

28、触初步得代数思想，这既就是对所学得四那么运算意义与数量关系得进一步深化，又就是为以后进一步学习代数知识做准备，在知识衔接上具有重要作用。年级校长签名得分时间2021、11 、 18地点孟店中心校科目数学年级五年级周次12中心发言人曹登胜活动主题简易方程参加人员孟店小学数学组全体教师一、单兀教学目标：1、结合具体情境初步理解方程得意义，会用方程表示简单得等量系关系。2、在具体得活动中，体验与理解等式得性质，会用等式得性质接简单得方程。3、能用方程解决一些简单得现实问题，在解决问题得时候，感受方程与现实生活得紧密联系，形成应用意识。一、单兀教材分析：本单兀就是在学生理解了四那么运算得意义与学会活动

29、过用字母表示数得根底上进行学习得。由学习用字母表示数到学习 方程，程摘要使学生有一次接触初步得袋鼠思想，这既就是对所学得四那么运算意义与数量关系得进步深化，又就是为以后进一步学习代数 知识做准备，在知识衔接上具有重要作用。本单元得主要教学内用就是：方程得意义，等式得性质，解简单方程与用方程解决问题。其中解简单方程与用方程解决问题既就是本单元重点也就是难点。二、单兀教学重点、难点能用方程解决一些简单得现实问题，在解决问题得时候，感受方程 与现实生活得紧密联系，形成应用意识。单元教学策略：引导学生转变思维方式。在此之前，学生解题一般用算术式，通常称之为算术法，本单元, 首先学习用列方程得方法解决冋

30、题，这在思维方式上就是个 大得转 变。用算术法解逆向思维得题目，难度较大，而方程法那么就 是把未知 数与数相同对待，让未知数也参与运算，将逆向思维 转为顺向思 维，大大降低了思想难度。因此，初学方程时，教师要 注意引导学生 实现由算数思维向代数思维得转变。1、抓列方程解题得关键列方程解决实际问题得关键就是寻找等量 关系，所以教学中教师 要引导学生通过实例进行找等量关系得专项练 习，为列方程解题扫清障碍。2、加强操作活动，让学生经历知识形成得过程 要使学生真正理解 方程得意义与等式得性质，绝不能单凭讲解与 记忆，应该按教材得编 写意图，利用天平让学生亲自参与操作与实 验，借助天平得平衡得道 理建

31、立等式，方程得概念，加深对本单元 知识得理解。活动过程摘要3、把握本单元得教学重点在北大单元得教学中，信息窗 1就是学习本单元得根底，信息窗 2就 是学好本单元得重点与关键，信息窗4就是信息窗2、3内用得拓展。因此，要务必重视信息窗 2得教学。信息窗3、4得教学要 注意培养 学生得迁移学习能力。小结要使学生真正理解方程得意义与等式得性质，绝不能单凭讲解与 记 忆，应该按教材得编写意图，利用天平让学生亲自参与操作与实 验， 借助天平得平衡得道理建立等式，方程得概念，加深对本单元 知识得 理解。反思在教学中教师要注意引导学生逐步掌握检验得方法，养成自觉检 验得习惯，并能及时对错误得结果进行订正。年

32、级校长签名得分齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、11、25地点孟店中心校科目数学年级五年级周次13中心发言人曹登胜活动主题多边形得面积参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要、单兀教学目标：1.通过观察操作，认识平行四边形与梯形；用数方格或转化得方法探索并掌握平行四边形、三角形与梯形得面积计算公式，并能正确计算图形面积；了解简单组合图形面积得计 算方法。2.经历探索平行四边形、三角形与梯形面积计算公式得过程，培养观察、比拟、抽象与概括能力，渗透转化思想，进一步开展空间观念。3 .能用公式解决简单得实际问题。在解决问题得过程中，感受数学与现实生活得密切联系，体会学数学、用数学得乐趣。二

33、、单元教材分析：本单元知识在学生学习了长方形、正方形与三角形得特征及长方形、正方形面积计算得根底上进行教学得，就是今后学习立体图形知识得根底。平行四边形、三角形、梯形得知识就是空间与图形领域中得重要内容，在日常生活中有着广泛得应用。因此，教学时，要注重紧密联系学生得生活实际，从学生已有 得知识与经验出发，引导学生自主探究，获得新知，为今后学习打好根底。 本单元得主要教学内容就是：平行四边形、梯形得特征及平行四边形、三角形、梯形得面积计算，简单组合图形得面积计算。教学重点就是认识平行四边形、梯形得特征，探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式。活动过程摘要三、单元教学重点、难点：认识平行四边形、

34、梯形得特征，探索平行四边形、三角形、梯形面 积计算公式。四、单元教学策略：，要加强平行四边形与梯形特征得认识过程，通过动手操作等活动让学生自主发现并理解特征；突出图形面积计算得探索过程，使学生不仅掌握面积计算得方法，还要学会面积计算公式得推导方法。防止重计算轻认识、重结果轻过程得倾向。只有这样，才能有效地培养学生得分析、判断、推理、抽象、概括能力，开展学生得空间观念小结教学时，要重视开展学生得个性。如：在探索平行四边形面积计算时，可给学生充分得时间与空间，进行独立思考，探索计算方法，鼓励解决问题策略得多样化。再引导学生进行交流，学生得思路可能各不相同，可以互相补充， 进而培养学生得参与意识与合

35、作意识。反思教学时，教师要注重紧密联系学生得生活实际，从学生已有得认知基础与生活经验出发，指导学生利用学具开展操作活动。在操作活 动中，学生通过观察、猜测、测量、推理、验证，完成对新知得建构过程。年级校长签名得分齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、12、2地点孟店中心校科目数学年级五年级周次14中心发言人曹登胜活动主题参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要活动过程摘要小结反思。年级校长签名得分齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、12、9 地点孟店中心校科目数学年级五年级周次15中心发言人曹登胜活动主题参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要活动过程摘要小结反思。年级校长签名得分齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、12、16 地点孟店中心校科目数学年级五年级周次16中心发言人曹登胜活动主题参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要活动过程摘要小结反思。年级校长签名得分齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、12、23 地点孟店中心校科目数学年级五年级周次17中心发言人曹登胜活动主题参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要活动过程摘要小结反思。年级校长签名得分齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2021、12、30 地点孟店中心校科目数学年级五年级周次18中心发言人曹登胜活动主题参加人员活动过程摘要活动过程摘要小结反思O年级校长签名得分