《多渠道升华体育课堂活力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多渠道升华体育课堂活力.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、多渠道升华体育课堂活力一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小 学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的 创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优 良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。 游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良 机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与 对方发生争执，甚至 “动武 ”；也有失利组的学生互相埋怨， 导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不 仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和 气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有 偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待
2、比赛的成 败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造 成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化 “沮丧 为“振奋 ”，以积极的心态迎接新的挑战。二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情 都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中， 也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师 发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果 使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外 因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种 意外事情的发生， 教师要主动地向学生说明真相， 讲清道理， 充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机 会。同
3、时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典 型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的 意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从 而增强抗挫折能力和情绪调节力。三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个 性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的 性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格 形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他 们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体 育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在 一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深 入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针
4、对这一情况， 教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指 导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的 活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生 增添信心、 融入群体。 此外， 还可创设两人合作的游戏比赛， 让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月 累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。四、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡 量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完 成，必须具有充沛的体力、 饱满的精神和乐观的情绪。 为此， 体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰 富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现 健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待 等方面的提升， 获得成功和愉快的体验， 使他们能热爱体育， 增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以 开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力， 并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培 养他们的创造力、竞争力。