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1、学习必备欢迎下载两只鸟蛋教学设计教学目标 ：1、认识“蛋、取”等12 个生字，会写“听、唱”这两个字, 写好口字旁。2、初步掌握我会读中“鸟蛋凉凉的、凉凉的鸟蛋”的短语形式。3、正确、流利、有感情地朗读课文，第一小节读出鸟蛋的有趣、好玩，第二小节读出焦急不安的感情。教学重点 ：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点 ：体会“两只鸟蛋就是两只小鸟”， 体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。教学准备 ：图片、音频、蛋、鸟窝（盒子）教学过程 ：一、播放图片，激趣导入1、先出示一些鸟的精美图片（结合鸟鸣声） ，然后，在同学们的赞叹声中切入：同学们，这些都是鸟类的一员，你们喜欢鸟吗 ?（
2、接着出示鸟窝、 鸟蛋的图片） 再看看这又是什么？ （ ppt 出示树杈、鸟蛋）（出示小鸟破壳而出的图片）快看，小鸟从鸟蛋里破壳而出， 一个新的生命来到了地球上。看到这里你们了解到什么？（鸟蛋与小鸟的关系）师：多奇妙啊 ! 原来这鸟蛋就是小鸟呢！2、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）相机教学生字“蛋” 。师：谁能给它找找朋友？生齐读课题。3、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！ （老师范读全诗，生整体感知）4、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！二、初读课文、整体感知、自读课文，要求：自由朗读课文， 把字音读准，
3、把句子读通顺。 不认识的字圈出来借助拼音读准，难读的句子多读几遍。、自由读课文：老师巡视、相机指导、鼓励学习方法好的学生。、朗读反馈：分小节朗读（ ppt 出示课文句子，并将生词用不同颜色标注） 读句子随句子读词语老师要考考你们了，老师把词语宝宝从课文中请出来，你还会读么？注意形式多种：个别读、开火车读取下捧着投向抬起 都是跟手有关的动作，请学生做一做。 凉凉的 轻轻地一定仿佛注意后鼻音鸟蛋连忙 词语游戏，开火车认读词语师 : 森林里散落了很多的鸟蛋，小朋友们咱们一起去把它们捡起来吧！三、精读课文，感悟文意1、学习第一小节、师：课文一共四小节、 四句话，最喜欢第一小节的同学请举手。 （请 2-
4、3学习必备欢迎下载名学生读第一节）师：读得真流利 / 声音真好听师：老师发现你读得可真有趣！？你把小小的、凉凉的读得真好玩！相机出示词卡“凉凉的、小小的”师：谁再来读读那种好玩的感觉！ （再请两名学生读，注意点评） 师：今天老师也带来了一个鸟蛋， xx 读得这么好，我决定让他也来摸一摸这鸟蛋。（拿出事先准备的蛋，请学生触摸实物）请跟没能摸到的同学说说看，这蛋摸起来怎么样？（生：凉凉的、滑滑的）师：是，确实是凉凉的 还滑滑的（相机板书），看起来呢？（小小的，还圆圆的）没错（板书圆圆的）、师：小小的鸟蛋凉凉的、滑滑的，可真有趣、真好玩啊！谁能把这种好玩的感觉读出来？生读（点评）齐读、师：看着黑板上
5、的词语，老师又产生了一个有趣的想法，我要把这些词语的前后顺序调换过来。 （边读边把词卡贴在黑板上）我要把“鸟蛋凉凉的”变成“凉凉的鸟蛋”。谁能学着老师的样子把剩下的短语变一变？ （学生边说 边出示词卡）我们一起来玩个游戏好吗？男生说鸟蛋凉凉的， 女生就说凉凉的鸟蛋。 接着其它词也这么说。（游戏）师：同学们看看刚才所说的这些词语有什么特点？（词语在短中的位置不同，意思相同）男女生读、师：真是太有趣了，让我们一起再读一遍有趣的第一小节吧！齐读2、学习第二小节师：这鸟蛋拿在手里，这么好玩，我可真是有些爱不释手啊！但是妈妈看见了却说？谁来读读第二小节（请学生读第二小节）师：同学们听听他的语气，有点怎么
6、样？（着急）谁也能来读读看？师：是啊，鸟妈妈飞回鸟窝时，发现鸟蛋不见了，这两只鸟蛋就是（两只小鸟），鸟妈妈的宝宝不见了，它的心理一定十分的（焦急不安）师：谁能读出鸟妈妈那“焦急不安”的心情？生：读。师范读。齐读。四、书写教学1、回顾生字，巩固认读：师：同学们读的真好，课文学了一半，这些生字宝宝你还记得么？（出示生字，自由认读。）多种形式，反复练读。重点生字，指导识记：后鼻音特别多：捧定凉轻仿向2、出示本课生字，开火车读。3、这节课我们来写这两个字？仔细观察，你发现了什么？都是口字旁，说说为什么他们都是口字旁的？在结构上你还发现了什么？（左右结构、左窄右宽）怎么才能把这两个字写好看呢？（口要写在田字格的左上格）分别范写“听、唱” ，注意生字在田字格中的位置，边范写边讲解。学生描一个写一个“听” ，投影展示学习必备欢迎下载评价后，再写一个“听”让学生说说“唱”字中的两个日，哪里不太一样（上小下大，而且扁扁的）生描红、临摹。师巡视、指导。结束语这节课我们学写了听和唱这两个生字，学习了两只鸟蛋这篇课文的前两节，那么接下来会发生什么事情呢？下节课我们再来继续学习！