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1、新目标九年级（上）英语Unit4 section A第二课时 ( 说课稿)一 、教材分析1、教学内容本单元以 "interesing and embarrassing situations" 为话题，共设计了四大部分的内容。以 "what would you do？ " 为主线，围绕着谈论 XX在假设情况下该怎么做等语言功能展开一系列的任务活动， 通过第一部分的学习， 要求学会如何运用虚拟语气， 并了解、学会基本句型的应用。 教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用， 层层递进， 以一种循序渐进的生活化的学习程序， 引导学生在做事中有目的的学习语言。2
2、、教学目标知识目标：能够让学生掌握重点词汇和语言结构。能力目标：培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。情感目标：培养学生助人为乐的精神和正确的价值观。3、教法策略以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时） 、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人、小组竞赛和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片， 幻灯片等进行分析教学， 以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。4 、学习策略采用合作式学习方式， 有目的的让学生预习， 在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。
3、并让学生学会如何推测， 以致于在做推测性阅读题时有很好的方法。 强调学生不仅要在课上积极发言、 多练，并鼓励他们课后成立英语学习兴趣小组、英语角等积极参加训练。二、重难点分析重点词汇在对话中解决。如：pimple 等。难点：用功能语言句进行口语训练。三、教学准备： ppt 、录音机等四、教学过程1、课前任务设置，在每一节课，我让学生提前预习。课前 3分钟我让学生学唱 "Are you sleeping" 的歌曲，目的是激发他们学习热情，另一方面铃声响的时候，首先检查学生对第四单元单词的识记情况。然后让学生看着屏幕，用"What shouldyou do"
4、 等句子问，用 "If I were xx,I would. "等回答，之后通过look andlearn 推出新单词 pimple 和新授的单元。 在此期间，让学生感知重点句型结构，把单词教学融入句型，培养学生情境中理解记忆单词的能力。2、为了更好的提高学生观察能力，以任务型教学为理念，让学生有目的的完成 Activity 1a 的部分。3、完成 3a 部分后，为了更好的巩固学生对上面方框中重点单词的理解程度，让他们通过听觉进行训练，培养学生在用中学、学中用的能力。4、为了更好的运用重点句型结构， 我让学生在 3a 部分读完对话后， 用3a 里边的句子进行对子活动， 进而提高学生的口语表达能力。 之后通过单选题来检测他们对本节课重点知识的掌握。5、总结本节课所学的知识，梳理知识结构，并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容。总之，整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的， 以课程标准为理论依据， 坚持让学生学会在生活中运用语言， 始终遵循一个原则， 就是让学生乐学， 因为兴趣是最好的教师， 整个过程中一直采用激励机制给有所表现的学生以鼓励。