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1、认识乘法教学目标：知识目标：使学生认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。能力目标：培养学生分析、综合、比较、抽象概括初步逻辑思维能力情感目标：渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性。教学重难点：教学重点：能根据求几个几相加，写出乘法算式 , 初步认识乘法的意义。教学难点：理解乘法的意义 , 能根据要求正确写出算式；理解乘号前后两个数所表示的不同意义教学过程：【导入】情境引入，激发兴趣师：国庆长假你们都去哪里玩了，去儿童乐园了吗？小朋友们，我们一起到儿童乐园玩好吗？请看，我们的小伙伴都在做什么游戏呢？玩得那么开心！希望小朋友能从今天的儿童乐园里探索很多的数学知识。【活动】自主探究1
2、 请同学们仔细观察儿童乐园图，你看到了什么？想到了什么？2 交流：师：你们看到图上的同学都在玩哪些游戏？生：我看到了有玩小火车碰碰车 还有跳绳的。生：我还看到了小火车有 5 节，每节上坐着有 4 人；碰碰车有 4 辆，每辆上坐有 2 人；跳绳有 2 组，一组有 3 人。师：同学们观察得很认真，知道的真多呀，能不能给其他的小朋友提出一个与数学有关的问题呢？生：可能问：一共有多少人跳绳？一共有多少人玩碰碰车？一共有多少人坐小火车？（也可能问一共有多少人？还可能问有几个女生，有几个男生？）师：我们今天只研究：一共有多少人跳绳？一共有多少人玩碰碰车？一共有多少人坐小火车？3 试着列算式师：小朋友们，我
3、们今天研究的问题，谁能给老师列出算式来呢？（有几名学生勇敢地上讲台来列式，其余同学在本子上列式。3 3=622 22=84444 4=20算式算的是什么，即表示什么）4 探究算式生 1：（上台列式的）：你们有什么问题想问我们吗？生 1（下面的）：你为什么要这样列式呢？生 1 ：从图上看 1 组有 3 人跳绳， 2 组跳绳就有 6 人，把它们合起来，也就是33=6，所以我是用加法计算的。师： 33=6 中， 3 表示什么， 6 表示什么。生： 3 表示一个加数， 6 表示两个数的和。生 2：求一共有多少小朋友玩碰碰车？列式为2222=8 请看，第一个“ 2”表示什么，第二个“ 2”表示什么， 第
4、三个“ 2”表示什么，第四个表示呢？生 2（上台列式的）：从图上看第一个碰碰车上有2 人，第二个碰碰车有2 人，第三个碰碰车上有2 人，第四个碰碰车上也有2 人，一共有 4 个碰碰车，我是用连加的方法计算的。师：求 4 个 2 相加是多少，我们可以用连加的方法计算。生：（下面的）小火车上共坐着几个小朋友呢？列式为44 4 4 4=20 你为什么这样计算呢？说说你的想法好吗？生 3：（上台列式的）：我们从图上观察到每节小火车可以坐 4 个小朋友，一共有 5 节小火车，就是求 5 个 4 相加是多少，求 5 个 4 相加是多少，我用连加的方法计算的。师：同学们说的真好，那你们再认真观察这些算式，这
5、些算式中的加数，有什么特点呢？（注意引导）生：每个算式中的加数都相同。第一个算式的两个加数都是3，第二个算式的四个加数都是 2，第三个算式的五个加数都是4。师：同学们真了不起呀，能提出这么多的数学问题，还能给老师总结出规律来呢。【活动】探求新知1、引出课题师：陈紫伊（我班班长）要买练习本，一个本2 角钱，要买9 个，一共需要多少钱？请同学们在本子上列出算式。师：这样列式简便吗？太麻烦了，求9 个 2 用连加的方法太不简便了。今天我们学习一种新的计算方法- 乘法。（板书课题） - 认识乘法。2、学习算式师：我们来学习怎样写乘法算式。先看44 444=20，这道算式的加数都相同，都是几？（板书4）
6、跟老师一起数一数有几个4 相加？（板书 5）。师：求 5 个 4 相加是多少，还可以用乘法计算，在5 和 4 中间写“×”，先写“”，再写“”，伸出小手练习一遍，这个符号叫乘号，（是由加号演变过来的）读作“乘”，我们齐读一遍。板书： 4×5=20 或 5×4=20师：在这个乘法算式中“ 4”表示什么？“ 5”表示什么？“ 20”表示什么？乘号“×”像什么？（像老师打的错号）生：从图上观察“ 4”表示每辆小火车上坐 4 个小朋友，“ 5”表示有 5 辆小火车，“ 20”表示一共有 20 人坐小火车。师：求 5 个 4 相加的和，可以用加法计算，也可以用乘法
7、计算。师： 4×5（板书读作： 4 乘 5）； 5×4（板书读作： 5 乘 4 ）。（全班齐读，记住乘法的读法）师：请观察两个算式，你有什么新发现呢？生：两个数的位置换了，得数没有变。【练习】尝试练习出示课件进行练习1、动物王国：让学生先用加法写出算式再改写成乘法算式师：有几只鸡？有几只小兔子？（让学生到黑板上写，并评价交流）师：再看这些算式，能不能写成乘法算式？（学生交流回答，并写出算式）师：看一看这里的几个算式“想想做做”师：再看看这些风筝写出加法算式和乘法算式。师：再看“想想做做”一共有几个5 朵？生：2 个。师：写出加法算式和乘法算式，看谁写得又对又快。 （然后出示
8、答案）师：看荷花图写出加法算式和乘法算式（提示：可以横着数也可以竖着数。然后让学生到黑板上写算式。最后出示答案。）师：出示课件，想一想生活中什么事情能用乘法表示呢？（让学生回答并评价）师：看图，你能用学过的口诀说出答案吗？让学生回答，并说出用的哪一句口诀。【讲授】总结本节课内容。 （看课件总结）总结什么是乘法求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。加数较多时用乘法较简便。例如：加法算式： 4+4+4+4+4=20乘法算式： 4× 5=204×5 读作：4乘55 ×4读作：5乘 45 个4相加 ×的名字叫乘号?【作业】课后作业课本第 17 页练一练