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1、自然科学课程 方案课程目的1. 提高小学生对自然科学此课程的兴趣， 激发小学生探索自然奥秘的积极性。 自然 与科学在初高中课程中会演变为物理，化学，地理，生物等有趣的科目，提前的 兴趣培养及系统认识对此后的学习会有不可忽视的作用。2. 推动大学生的自我成长，社会经验累积，奉献精神的培养。公益和志愿者精神， 只能通过实践去习得。在公益行动中，大学生将更加懂得爱与被爱、懂得现实与 理想、懂得纯真与感动、懂得责任与坚守、懂得团队与宽容。3. 增强大小学生之间的交流沟通，让大学生捡回以前的活跃，奇葩的思维，让小学 生学到更为周密，灵活的思维。4. 通过大学生更为现代化的教学以后， 希望学生会对大学有更
2、为美好的想象， 并为 自己的大学梦而努力奋斗。课程名称1. 自然科学之纸上花开2. 自然科学之小球大乐趣3. 自然科学之万能神奇水课程内容1. 自然科学之纸上花开1）莫比乌斯环需要材料：纸条或纸张若干，剪刀，胶带，彩色笔开场提问：先用一张长方形的纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后只允许用一种颜色， 在纸圈上的一面涂抹， 最后把整个纸圈全部抹成一种 颜色，不留下任何空白。这个纸圈应该怎样粘关于莫比乌斯环，数学上流传着这样一个故事：有人曾提出，这个问 题，对于这样一个看来十分简单的问题，数百年间，曾有许多科学家进行 了认真研究，结果都没有成功。后来，德国的数学家麦比乌斯对此发生了 浓厚兴趣，他长时
3、间专心思索、试验，也毫无结果。有一天，他被这个问题弄得头昏脑涨了，便到野外去散步。新鲜的空 气，清凉的风，使他顿时感到轻松舒适，但他头脑里仍然只有那个尚未找 到的圈儿。一片片肥大的玉米叶子，在他眼里变成了“绿色的纸条儿” ，他不由 自主地蹲下去，摆弄着、观察着。叶子弯取着耸拉下来，有许多扭成半圆 形的，他随便撕下一片，顺着叶子自然扭的方向对接成一个圆圈儿，他惊 喜地发现，这“绿色的圆圈儿”就是他梦寐以求的那种圈圈。麦比乌斯回到办公室，裁出纸条，把纸的一端扭转 180°，再将一端 的正面和背面粘在一起，这样就做成了只有一个面的纸圈儿。圆圈做成后，麦比乌斯捉了一只小甲虫，放在上面让它爬。
4、结果，小甲虫麦比乌斯圈就不翻越任何边界就爬遍了圆圈儿的所有部分。麦比乌斯圈激动地说： “公 正的小甲虫， 你无可辩驳地证明了这个圈儿只有一个面 这样被发现了。结果，绕一圈来剪 是大环拓展，绕两圈来剪 是两个套在一起的环演示完成后，让大家一起动手实践。（2）救急小分队需要物品： A4 纸，直尺，剪刀情景：王子在前往救公主的路上， 皇后身边的小丑为了给皇后争取更多的 时间给公主下咒，突然拿着一张白纸出现了，她要求王子在这张A4 纸上剪一个洞，让她可以穿过去，他才可以继续上路。方法：先将A4纸折叠，再在上面画上交错的横线，按照横线在纸上裁剪，然后剪掉中间的联结部分，最后打开纸张，大功告成了。告知大家
5、方法后，让同学们动手实践，自己来做。（3）小活动之百变数面贺卡需要材料：A4纸，剪刀，笔制作方法：先将纸张分成三横四列， 方法自找。然后在正面的纸上， 第一， 三横标示 1123 ，第二横标示 3211 ，在纸的背面， 第一，三横标示 4432， 第二横标示 2344。然后展开折纸剪三刀，之后按步骤折叠，最后把纸口 拿胶带粘住。左右翻动，会有不同的数字面出现。让同学们动手实践， 并且可以延伸到把数字的标示换成想说的话， 翻动会 出现不同的语句。2. 自然科学之小球大乐趣（1）魔术球需要物品：吹风机，乒乓球，吸管，纸筒情景：以魔术开始一堂课，课前拿幕布遮挡住，吹风机放幕布后，把乒乓球放在吹风口，
6、在前面看到的效果就是把乒乓球悬浮于空中，可同时悬浮 两个球，还可以拿纸筒套球，之后小球飞出。在大家奇怪之时，掀开幕布，可找几位同学上台体验。然后每个人拿吸管实践，吹起乒乓球在吸管口原理：乒乓球轻小，而吸管出口小，会使气流集中冲出，使乒乓球悬浮（2）失重的小球 提问：往漏斗口下放置以乒乓球，先拿手固定好，用嘴吹气，拿开手后，会发生什么情况如果是那水流冲呢 两者结果相同，小球会悬浮在漏斗口处，持续几秒后落下。 给时间大家实践 原理：吹气会使漏斗口沿壁的气压发生改变，由于下面大气压的作用，从而使得乒乓球悬浮，几秒后，大家已经吹不出气，所以小球由于重力而下 落。（3）逆天的小球需要物品：塑料瓶，兵乓球
7、，水情景：塑料瓶内装满水，将一只乒乓球置于瓶口，然后将瓶子倒置，水没 有冲走乒乓球，流出，相反的，乒乓球一直堵在瓶口处。原理：水面临近的压强会比大气压小得多，从而使乒乓球可以维持原位。3. 自然科学之万能神奇水水，生命体必不可缺的物质，它在人类发展史上也扮演着不可或缺的角色，有关 它的小故事以及妙用就有很多。（1）大佬爱迪生一天,爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说: “你量量灯泡的容量.”他又低头工作了 .过了好半天，他问：“容量多少”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的围度，高一系列 数据。当时，爱迪生估计就一个感觉，无语。大家觉得应该怎样来求灯泡 的体积
8、用水装满灯泡后，将水倒入长方体的容器内，可以求得长方体的容积即是 灯泡的体积。（2）阿基米德的澡堂记叙国王罗交给金匠一块，让他做一顶。王冠做成后，国王拿在手里觉得有点轻。他怀疑金匠掺了假，可是金匠以脑袋担保说没有，并当面拿秤来称，结果 与原来的金块一样重。国王还是有些怀疑，可他又拿不出证据，于是把阿基米德 叫来，要他来解决这个难题。回家后，阿基米德闭门谢客，冥思苦想，但百思不得其解。一天，他的夫人逼他洗澡。当他跳入池中时，水从池中溢了出来。阿基米德 听到那哗哗哗的流水声，灵感一下子冒了出来。他从池中跳出来，连衣服都没穿， 就冲到街上，高喊着："优勒加！优勒加！(意为发现了)"
9、;。夫人这回可真着急 了，嘴里嘟囔着"真疯了，真疯了 "，便随后追了出去。街上的人不知发生了什么 事，也都跟在后面追着看。原来，阿基米德由澡盆溢水找到了解决王冠问题的办法：相同质量的相同物质泡在水里，溢出的水的体积应该相同。如果把王冠放到水了，溢出的水的体积 应该与相同质量的金块的体积相同，否则王冠里肯定掺有假。阿基为德跑到王宫后立即找来一盆水， 又找来同样重量的一块黄金，一块白 银，分两次泡进盆里，白银溢出的水比黄金溢出的几乎要多一倍，然后他又把王 冠和金块分别泡进水盆里，王冠溢出的水比金块多，显然王冠的质量不等于金块 的质量，王冠里肯定掺了假。在铁的事实面前，金匠不得不
10、低头承认，王冠里确 实掺了白银。烦人的王冠之谜终于解开了。(4) 同学们可以自己讲讲生活中有趣的自然科学现象，比如小彩虹，磁铁相吸相斥，棉褥子保热也保冷四、课程创新点1. 动手性活动较多，给学生贯彻自己动手的想法，培养良好的习惯，是学生具备自己探索真理的素养。2. 贴合现实生活，来源于生活，又高于生活的一些小现象，既丰富学生的科学知识，开拓他们的思维方式，并且使学生产生对更多奇怪，反常规现象的思考，探究3. 课程以魔术，情景构建等形式开展，可以吸引更多学生的注意力，寓教于乐，让学生 对学习的印象产生改观，原来学习是一件很有意思，可以解决许多实际问题的事情。4. 每个人都具有发言权，培养学生的语言组织，表达思想，交流自我的能力，通过这些 锻炼，对每个人的性格也会有一定的积极影响。五、课程所需物资（按每个班约二十人计算）物资名称单价数量总价小计A4纸元/500张/包250元元乒乓球元/50只/袋50元吸管4元/100只504元剪刀5元/只525元小胶带1元/卷55元