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1、课题ai ei ui所属单元第一单元课时本课教学4课时主 备 人李倩参加人魏晓艳、陈 霞、解雅婷、张 瑞、樊雪萍、周 静、李润娥审 核 人李 倩学习目标 1、我能学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2、我能学会ai、ei、ui的四个声调。3、声母与ai、ei、ui组成的音节，我能准确地拼读音节。4、我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。教学重点、难点 学习重点：1、掌握3个复韵母的音、形及四声。2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。3、正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。问：病人发生的最主要病理过程是什
2、么？有何依据？发生机制如何？诱因是什么？(1)20 X 1年1月1日，甲公司按面值购入乙公司当日发行的债券l0万张，每张面值l00元，票面年利率5；同时以每股25元的价格购入乙公司股票100万股，占 乙公司有表决权股份的3，对乙公司不具有重大影响。甲公司将上述债券和股票投资均划分为可供出售金融资产。教学过程针对资料3自主调整贷：所得税费用 200温故知新1、复习声母表。针对资料22、认读6个单韵母。12DIC患者典型的病理变化是微血栓形成，但其最初的临床表现常为出血。( )导学释疑 1、指导观察插图：图上有什么？（相机出示ai、ei、ui,掌握发音方法）1、管理信息系统是基于 、 、 的一门综
3、合性、边缘性、系统性的科学。 2、怎样能记住它们呢？（小组识记并交流方法）3、书写的时候应注意什么？（范写、仿写、评价）盈余公积 724、想想它们的声调帽子怎么戴？（学习标调歌）5、ai、ei、ui和声母组成的音节还会读吗？（练习拼读音节） 6、看图读句子：现在看看我们书上的这幅图。图上有谁？他们在干什么？（指名回答，理解生字宝宝“你、我、他”，组词并分别说一句话，评选本节课的“说话小能手”） A作为管理费用计入当期损益7、认识字词，读儿歌：小朋友真聪明，不仅会给生字宝宝找朋友还会用它说话，接下来，老师要奖励你们读一首儿歌，看，儿歌的题目是什么？（借助拼音拼读儿歌）8、出示儿歌中的生字，说说你是怎样记住这些生字的？（交流识记生字的方法）【答案】ABD巩固提升 做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母i、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。检测反馈 练写ai、ei、ui。分解音节。作业布置1、ai ei ui 各写一行遍。2、声母与韵母相拼的音节。作业反馈 个别同学拼写音节有困难。板书设计9 ai ei uiaieiuiiiiiiiiiiiiin t shu bi p z zi你他水白皮子在课后反思结合日常生活学习汉语拼音，易于学生掌握。拼读音节时，课件出示蝴蝶，学生积极性高，先让学生自己试拼，发挥其主动性，但部分学生自己试拼拼不出来。