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1、编写时间2016-9-5执行时间2016-9-6主备人李冬梅执教者李冬梅总序第 10 教案课共课时新授小数乘法应用（一）第课型题课时教使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定学律进行一些小数的简便计算。使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样目适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。标重点乘法运算定律中数 ( 包括整数和小数 ) 的适用范围。难点教学质疑引导，独立解答，小组讨论策略教学活动一、整理回顾。课前、课中反思师：在“小数乘法”这一单元中，我们学习了哪些知识？大家可以根据昨晚整理好的内容进行交流。（学生交流自己整理的本单元知识，对于整理的好的，可让学
2、生介绍整理的放法，以培养学生反思和整理的能力。）二、巩固深化。1、填空。40.6 ×100=（）÷ 10=（）÷ 1000=（） 1.29 ÷ 100=（ ）× 1000=（ ）× 100=（ ）2、小方身高 1 米 2 分米是（ ）米，小红的身高是小方的 1.3 倍，小红身高（ ）米，比小方高（）米。3、回顾刚才 1.2 × 1.3 的计算过程，你们发现在计算小数乘法时都应用了哪一种数学思想方法？（转化法）“转化法”是一种重要的数学思想方法，应用转化法能帮助我们学习许多的数学知识。你认为在计算小数乘法时最关键的一步是什么？
3、谁能具体说说如何确定积的小数位数？4、下面的几道题，你能直接说出它们的积各有几位小数吗？ 2.5 ×3.5 、3.42 ×1.2 、 . 7×50. 1根据第一栏的积，直接写出其他各栏的积。因数353.50.353.50.035因数242.42.40.240.24积8405、在计算“ 1.8 ×0.35 ”时，除了竖式计算外，同学们想一想还有其他的算法吗？（学生在草稿本上计算后，再组织交流）第一种算法是把 1.8 看作“ 2”与“ 0.2 ”的差，再应用什么定律进行计算的？第二种算法是把 1.8 分解成“ 2”与“ 0.9 ”的积，再应用什么运算定律进行
4、计算的？6、整数乘法的运算定律， 对于小数乘法同样适用。 灵活地运用有关的运算定律和性质，可以使一些计算变得更为简便。下面的两道题，你能进行简便计算吗？（出示题目）： 1.25 ×0.32 ×2.53.5×6.7 35×1.337、判断下面两道题计算是否正确？ 16.4 × 4.5 7.38 0.18 × 0.3 0.54师：在计算小数乘法时 , 我们除了可以看 “积的小数位数与两个因数的小数位数的和是否相等”来进行检验外，我们还可以根据学过的“积与一个因数的大小关系”来判断对错。出示下一组题：在里填上“”或“”。567×0.89 5671×0.99 13.5 3.5 × 2.72.56×12.56三、拓展应用。1四、评议总结。课后反思