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1、人教版小学语文四年级上册第15课一个中国孩子的呼声教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文主要内容，体会作者所表达的真挚情感。3、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：1、理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。2、理解“和平之神并没有永驻人间。”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。”这两句话的含义。教学过程：一、初读课文，了解内容引情1.谈话导入，板书课题。师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？生：我感到他们非常幸福！生：我感到他们的生活非常快乐！师：是的，在大街上，在公园里，在
2、商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。同学们，当你在和平的环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（板书课题）（齐读课题）师：读了这个课题你有什么疑问吗？生：“这个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？想知道吗？那就请同学们带着问题到课文中寻找答案吧！师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你们。（生轻声朗读课文）师：哪谁能说说这个中国孩子师谁？他发出的呼声是什么？生：这个孩子是雷利，师：他发出的呼声是什么？生：他发出的呼声是要和平
3、不要战争。师：雷利只是个普通的孩子，他为什么要发出这样的呼声呢？生：因为他亲爱的爸爸在维护和平的战争中牺牲了二、细读：深入探究，感悟形象1师：雷利的爸爸是个什么样的爸爸呢?请同学们再读一读24自然段，并想一想雷利的爸爸是个什么样的人呢?找出相关的语句划下来并读一读，体会体会。师：谁来说说爸爸是个怎样的人？A、爸爸是一名卓越的观察员B、我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了全世界都听见了，他呼唤的是：和平 和平 和平 我觉得爸爸是个热爱祖国的人师：爸爸师位维护和平的勇士，所以加利先生才会赞扬他说：（课件出示句子1）师：爸爸要去参加维和行动了，对我和妈妈是多么的不舍（课件出示句子2）生齐读师：
4、我的爸爸是一个多么有才华的人啊，我为有这样的爸爸而感到骄傲（课件出示句子3）生齐读师：我的爸爸这么优秀，我又怎能不为他而感到骄傲呢？我多么的希望爸爸能够早日回来，能够亲手把那顶蓝盔带在我的头上，然而我们接到却是爸爸的灵柩，他们的亲人怎能不悲痛欲绝，就让我们一次来感受那份心情（出示视频一）师范读3、4段。师：此刻，孩子如果你是雷利面对爸爸哪冰冷的遗体，你会说些什么想些什么？生：交流汇报就让我们带上悲愤的情感再读一读这一段吧（课件出示第4段）生自由读师：孩子们，你们听见了吗？爸爸的嘴张着仿佛再呼唤什么？生：和平 和平 和平师：你听见了吗？我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界的人都听见
5、了，爸爸呼唤的是：和平 和平 和平 爸爸唤的是：和平 和平 和平 爸爸呼唤的是：要和平，不要战争师：文中还有哪些地方打动了你，读出来吧。生：三、品读：入情入境，潜心会文师：一位出色的经济学硕士，一位维护世界和平的光荣战士，一位爱孩子的好爸爸就这样永远的离开了我们。爸爸是为维护和平而牺牲的，爸爸的死是光荣的，但爸爸的牺牲有没有唤醒那些制造战争的恶魔呢？你从哪里知道的？。生：“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。师：是啊世界并不太平，回顾我们的世界，是怎样的景象呢？齐读这句话 教师点拨：和平的环境是美好的，因此人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳
6、固，容易遭到破坏还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。4、让学生来亲眼目睹战争的残忍性以及由此带给人们的灾难。（课件显示战争场解说）师解说：战争是残酷的，无情的。它给人类带来了巨大的伤害，无情的战争使他们痛失家园，房屋倒塌了，学校被炸毁了，人们不得不背井离乡，甚至为此付出了宝贵的生命，无辜的孩子们在残酷的战争中，有的失去了双手、双腿终身成了残疾人。有的失去了亲人，无家可归。我们又怎能忘记那一张张痛苦的表情。出示：数字统计四、诵读：点题明理，拓展升华导:从这一个个惊人的数字中。我们更家体会到战争的残酷，战争的无情。就是这无情的战争夺去了雷利爸爸的生命，此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（生齐
7、：要和平，不要战争！）借：其他应收款 720师：那同学们请在课文里找出雷利呼声的这句，用心的体会一下雷利希望世界和平的心情。找到的同学大声的读出来师：原本幸福的家庭失去了幸福和安宁，原本和平安宁的世界，充满了战争的硝烟。因此雷利发出呼声（生齐：要和平，不要战争！）（师）为了母亲（生）不再失去儿子，（师）为了妻子（生）不再失去丈夫，（师）为孩子（生）不再失去父亲。师生齐读：全世界一致行动起来，维护和平，制止战争！师：这是谁的呼声？生：雷利。师：仅仅是雷利的呼声吗？期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。生：是所有孩子的呼声。师：仅仅是孩子们的呼声吗？生：是全世界的呼声
8、。师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声，让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！（生自由读）师：谁来呼吁？11、C12、D13、C14、C15、B16、C17、A18、D19、B20、B（生读文）师：谁还想呼吁？资料（6）甲公司的会计处理不正确。师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！（全班齐读）师：我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？C140万元生：我也要写信给美国总统布什，让他撤回现在还驻扎在伊拉克和阿富汗的军队。A.信息处理人员使用的系统B.基层决策者使用的系统师：要和平，不要战争！这是世界人民的共同期盼!题解 FPA和FPB是凝血酶水解纤维蛋白原为纤维蛋白时放出的两种短肽。纤溶酶水解纤维蛋白原为一些可溶的多肽碎片，包括D和E片段及它们的中间产物X和Y片段，统称为纤维蛋白（原）降解产物（FDP）。（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）师：让我们一起呼吁,一起祈祷C凝血和纤溶系统同时被激活（课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）2DIC病人发生广泛出血的机制B纤维蛋白原含量降低 ED-二聚体增高板书 一个中国孩子的呼声 要和平，不要战争！