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1、（综合）设计意图：故事是幼儿园语言教学的重要形式，它通过具体的形象、有趣的情节，优美的语言吸引 着幼儿，并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想 象力，活跃幼儿的思维。我现在带的是中班孩子，通过观察发现这个年龄阶段的孩子对世界 充满了好奇与想象，喜欢神秘与新奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。选择小 猴卖“O”，因为它是一个经典的老故事，围绕售货员小猴和顾客的交往开展，通过小猴 一次次猜测圆圈的意思，不断地激发孩子们探索和思考的欲望。故事里的小猴形象生动，活 动内容来源于生活，并能服务于幼儿生活，符合中班孩子的年龄特点和兴趣需要。故事小 猴卖的情节过程是反
2、复式结构串联的，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，让幼儿 通过故事的学习，有效地整合、调用知识经验，能发展幼儿想象和扩散性思维，更为重要的 是通过学习故事中的对话，可以发展幼儿的口语表达能力。活动要贯穿在游戏的氛围里，运 用提问策略，用“猜和想”紧紧抓住孩子的思维，引发孩子思维的拓展和延伸，达到理解故 事内容和学习讲述语句的愿望。在故事里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话，在过程 中增加孩子的词汇量与理解能力，最终达到语言学习的目的。活动目标：1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的'、。各表示什么。2、对猜想物体和变化形状感兴趣。活动准备：圆圈图片、课件、操作材料
3、。活动过程：一、引出课题，激发兴趣。1 .出示卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。师：老师带来一张卡片，小朋友们看，上面有什么呀（圆圈）？这个像什么？（幼儿 猜想）2 .师小结：小朋友真聪明，一下说了这么多。有一只小猴和我们小朋友一样也非常聪明, 非常爱动脑筋。为什么说这只小猴非常聪明呢？听了下面这个故事后，小朋友就会知道了。二、看课件，理解故事内容。1 .交待故事名字。师：听了故事名字后小朋友知不知道小猴是干什么工作的？（卖东西的）对，我们给卖东西 的人取了一个好听的名字叫售货员。2 .教师讲述第一段。小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张 纸片上画着一个&
4、#39;'0（圆圈）。咦！这个”0是什么意思呢？提问：小猴的百货商店来了哪几位客人？他们手里都拿着什么？那你们觉得这个、'O”是 什么呢？谁来说一说。衔接语：小猴卖给大家到底是什么？我们接着往下看。3 .教师利用课件变讲边提问，引导幼儿根据各种动物的语言猜想分析小动物要的“各 表示什么。（1）解决第一个''。：师：你知道小鸭买的''O是什么吗？你是怎么知道？（幼儿说出后，教师打开正确答案： 游泳圈）。（2）解决第二个''。：师：下一位客人会是谁呢？哦，是小猫。讲述本段提问：你知道小猫买的是什么吗？你是怎么知道的？小猫拿到镜子后，
5、照了照，满意地笑了。满意是什么意思？（请小朋友也来学小猫照着镜子洗洗脸、梳梳头） （3）解决第三个''。：师：小鸭，小猫走了，现在小猴店里还剩下哪几位客人呢？讲述本段教师提问：小狗举起手中的铁钩子说了什么？老师这里也有一个铁钩子。（出 示铁钩子）用这个铁钩子和小熊一起玩什么。小狗买的是什么？（幼儿说出后，教师打开 正确答案：铁环）。师:昨天老师看到许多大哥哥，大姐姐在玩滚铁环就把他们的照片拍了下 来，让我们来看一看吧！看，大哥哥、大姐姐玩得多开心啊!小朋友们想不想玩?（想）师:这样 吧，滚铁环的游戏我们等会再玩，现在让我们再到小猴店里看一看吧。（4）解决第四个'、。：师
6、：第四位客人会是谁呢？讲述本段提问：小老虎对怎么对小猴说的？新球鞋和比赛跟小老虎买的圆圈有什么关系。 和旁边的小朋友讨论一下。小老虎买的是什么？（幼儿说出后，教师打开正确答案：足 球）。（5）解决第五个''。J最后一位客人是谁呢？讲述本段提问：小兔要用圆圈当什么？那小兔买的是什么？（幼儿说出后，教师打 开正确答案：蛋糕）。（6）提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆 呢？（都有一个共同的地方，是圆的）（7）师：老师这儿也有几个圆形的东西，我们一起来看一看吧！三、给圆圈添画，激发幼儿对圆圈的想象。（1）师：其实在我们身边还有很多圆形的东西，下
7、面老师来给小朋友们变个魔术。这是什 么？（出示圆形纸片）现在老师要用手中的魔法棒变魔术了，小朋友们可要看仔细哟！（教师 示范）师：神奇吧！小朋友们想不想也做回魔法师？（想）（2）幼儿操作（3） 作品展示四、结束部分小朋友们，现在让我们一起去玩滚铁环的游戏吧。课后反思：整个活动以游戏贯穿始终，首先我以一张画着圆圈的卡片直接导题。然后通过PPT 让孩子分断理解故事，活动围绕售货员小猴和顾客的交往开展，通过小猴一次次猜测圆圈的 意思，不断地激发孩子们探索和思考的欲望。最后给圆圈添画，激发了孩子的想象力与动手 能力。让幼儿带着问题有目的的去听故事，孩子们都十分积极的参与到活动中去，他们能根据 自己的生活经验，很快说出小动物需要的是什么，同时也发展幼儿想象和扩散性思维.增加 了孩子们的词汇量与理解能力。总的来说在教学活动中，幼儿始终保持着较高的积极性，积 极举手，积极发言。这说明活动过程中，孩子的兴趣没有分散能够集中在了活动中。但我觉 得本次活动还有不足之处，幼儿回答稍稍有些拘谨，说话声音较小，另外，活动中孩子的想 象空间始终不能得到很好的发挥，总觉得有些局限。这些都是我在今后的工作中需要加强的。