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1、课题语文园地七第1课时 总第 72课时学材分析这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。学情分析可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。学习目标1、学习一字多义的用法。2、认读新词，联系生活实际识记生字，并积累成语。导学策略教学准备投影片导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、我的发现1、投影岀示三个句子 丹丹回头一看，原来是小艺。 我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。 有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提 示语，想想三句话中 回"字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体查字典，了解 回”的几种解释。 还，走向原来的地方。 掉转。 旋
2、转、环绕。 答复、答报。 量词、指事件的次数。 回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择 回”在句子中的准 确意思。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发 现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特小组交流集体查字典选择 回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。 句：是量词，指事情的件数。点，因此在平时的阅读中，我们要联 系具体的语言环境理解字的意思，提 高阅读能力。二、读读认认3、岀示生字卡片认读生字，并 说说识字方法。4、出示相应的图片认读。5、扩展练习：学生回家观察厨 房里的用具，看是否能说岀名称，并 积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习1、投影出示句
3、子，说说同一个 字在不同句中的意思： 花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。 火早晨，火红的太阳从东方升起。 看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：z a o gu o sh a o ch a n h u t a ng汤壶灶锅勺铲1、学生借助拼音读生词。2、小组交流；联系生活实际说说这些 字跟偏旁有什么关系，了解字义。先查字典，再选择字义。板书设计：教学反思达标情况分析：教学心得体会：课题语文园地七第2 课时 总第73 课时学材分析这一部分包括 读读认认、 读读背背 两项内谷。这次展示 台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；
4、一是 谜语展示。学情分析提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。学习目标1、完成 展示台”中的填字游戏，谜语展示。2、画画、写话。3、积累成语，了解成语的意思。导学策略教学准备词语卡片投影片导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、复习导入1、出示上节课学过的厨房用 具卡片，2、学生展示自己制作的词卡 认读二、读读背背1、学生自由读读读背背”中 的成语，并想想这些成语意 思。2、小组合作：读成语，互相 正音，交流自己理解的成语， 提出不懂的成语。3、全班交流：分组读成语， 讨论不懂成语的意思。4、按自己喜欢的方式背成 语。三、巩固练习：填空（）（）协力（）（）成城（）指名认读。
5、词卡认读想想这些成语意思。小组合作全班交流填字游戏()不林人外()()博采()()()()益善()学()问读书()()()()自见二、展示台1、完成填字游戏” 投影出示填字游戏。同桌合作，把词语补充完 整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说说发 现了什么。2、猜谜语二、画画、写话1、教师出示一幅画，指名说 说画的内容。2、学生自己动手画一幅画， 并说出画上的内容。3、写话，注意语句通顺，写 清楚画上的内容。4、小组相互展示交流。把词语补充完整指名读成语(新世纪我能行)学生出示自己准备的谜语。 小组互猜谜语。全班猜谜语比赛，评出猜谜 大王。板书设计：教学反思达标情况分析：教学心得体会：课
6、题语文园地七第 3课时 总第 74课时学材分析这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给岀四幅图，提示了故事的开头。交际的关 键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。学情分析要给学生创设情境。学习目标看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。导学策略教学准备教学挂图导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、岀示教学挂图二、续编故事1、假如你是图中的小朋友，你 会怎么做呢？2、选择合理的想法，小组合作 续编故事。三、全班展示1、小组评选好的同学到台前讲 故事。2、评选故事大王。四、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？1、看图，说说每幅图画的什么内容。2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。学生各抒己见小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友，该怎么办？小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？板书设计：教学反思达标情况分析：教学心得体会：