《最新《不同肤色的居民》教学设计(冉启蓉）汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《不同肤色的居民》教学设计(冉启蓉）汇编.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、不同肤色的居民教学设计滨江小学校 冉启容教学目标：1. 让学生认识不同的人种,了解不同人种的外表特征和各自的优势。2. 培养学生搜集、整理资料的能力，使学生能采用多种方式展示成果。3. 树立学生正确的种族优劣观，懂得种族之间是平等的。教学过程：1、 导入课题。师：同学们，通过前面的学习，我们了解了美丽的地球村上，有两百多个国家和地区，这些国家不分大小，都是平等的。现在我们来认识几个国家的人，这是美国篮球巨星詹姆斯，这是英国演员沃特森，这是中国演员张翰。你们仔细观察一下，他们最不同的地方是什么？这节课，我们来聊一聊地球村上不同肤色的居民。2、 了解人种分类师提问：世界上的人，根据肤色不同，主要可
2、以分为哪几个人种呢？（学生举手回答）师板书：黑色人种、黄色人种、白色人种。追问：你是从哪里获得的信息？生：教科书上。师：看来，看书是获得信息的一个途径。（板书：看书）师：那你们来辨别一下观察这几个明星，他们分别属于什么人种呢？（大屏幕出示，抽生回答）师：我们中国人是什么人种？你们能列举出几个知名的黑种人和白种人吗？三、了解不同人种的外表特征（1）（2） 甲公司的会计处理不正确。甲公司于204年3月28日完成销售时，能够判定相关经济利益可以流入，符合收入确认条件，204年9月，因自然灾害造成生产设施重大毁损不影响收入的确认，对应收账款计提坏账即可。师：了解了人种的分类，那么不同的人种在外表特征上
3、各是怎样的呢？老师在课前给你们发了一个表格，让你们去搜集相关的资料并填写，同学们填好了吗？谁愿意把你填好的表格和大家分享一下呢？（3） 学生幻灯展示表格。1、简述系统分析的工作步骤。师问：你是从哪里获得的信息？生：网上师：看来上网也是获得信息的一种途径。（4） 师问：通过课前的填表活动和刚才的展示活动，你们感受到了什么？更正分录：（生自由发言）(一)甲公司库存A产成品的月初数量为1 000台，月初账面余额为8 000万元；A在产品的月初数量为400台，月初账面余额为600万元。当月为生产A产品耗用原材料、发生直接人工和制造费用共计l5 400万元，其中包括因台风灾害而发生的停：损失300万元。
4、当月，甲公司完成生产并入库A产成品2 000台，销售A产成品2 400台。当月末甲公司库存A产成品数量为600台，无在产品。甲公司采用一次加权平均法按月计算发出A产成品的成本。师：听了你们的发言，有个叫朋朋的小朋友也想参与进来呢！我们来听听吧！（播放微课）4、 了解不同人种的优势（一）师：好，就按朋朋说的话来做。我们来分为三个队，这是黑种人队，这是白种人队，这是黄种人队。你们先在各自的小组内交流你们种族在体育方面的优势项目，并做好上台展示的准备。（二）全班展示1.黑色人种代表上台：展示肯尼亚田径比赛图片、巴西足球队比赛图片、美国篮球队图片。师：看了黑种人代表的展示，老师发现，他们黑种人队通过图
5、片加文字的方式，展示了他们在体育方面的优势项目是赛跑、篮球。（板书：图片、文字 ）接下来哪个队的代表继续上台为我们展示呢？2.黄色人种代表：展示中国乒乓球视频、体操视频、跳水视频。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第7小题至第8小题。师：看了黄色人种代表的展示，你们发现了什么？生：他们黄种人通过视频的方式展示了他们在体育方面的优势项目是乒乓球、体操、跳水。师：其实他们的展示方式还有解说。（师板书：视频、解说）师：白种人队，你们在体育方面的优势项目有哪些呢？上来给大家展示展示吧！3. 白色人种代表展示师：谁又发现了什么？生：他们白种人通过图片加解说的方式向我们展示了他们体育方面的优势项
6、目是游泳、投掷、网球。C纤维蛋白原降解产物师：看了你们的精彩展示，朋朋又有话要对大家说了，来听听吧！5、6、 A纤维肽A（FPA）和纤维肽B（FPB） D交联纤维蛋白（Fbn）讨论体育成绩与先天身体素质的关系A.简化设计工作B. 对原系统数据流程图进行分析（一）开展辩论会（二）师总结：看来，一般情况下，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，但也有特殊情况。六、了解各个种族其他方面的优势。B血管内皮细胞广泛受损 E肝素的抗凝活性减弱师：你还知道不同的人种其他方面的优势吗？（一）生自由发言（二）师补充：心理学协会进行的一次最新调查显示，通过对全球人种的IQ(智商)测试对比发现，各人种的IQ值存在差异，最大相差50%，黄种人比白种人和黑种人都要高。 七、总结（播放音乐）【答案】：C师：通过刚才的学习和交流，你们有哪些收获呢？（生自由发言。）师总结：不同肤色的人，同在一个地球村，如果能够和睦相处，发挥各自的优势，展示各自的风采，那么我们的世界一定会多姿多彩！那么不同肤色的居民，他们的肤色、身材与什么有关系呢？下一节品德课，就由你们的品德老师带你们去了解吧！