《最新《世界多美啊》教学案例汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《世界多美啊》教学案例汇编.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计课题5、世界多美呀计划课时2课时授课人教学内容分析世界多美呀是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。本文语句优美，恰似一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的动物世界，感受到小鸡努力冲破蛋壳后，看到世界如此美丽的惊喜的心情。抓住课文的两条线索（小鸡孵化过程中的变化；小鸡对周围世界的认识变化）；借助课文插图，抓住关键词体悟小鸡内心活动，有助于学生对课文内容的领悟。教学目标1、认知目标：认识12个生字，会写“站、空”等7个字。认识“
2、鸟字旁、立字旁”等5个部首。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：教育学生热爱世界，努力学习，让世界更美好。教学重难点1、重点：识字和指导学生有感情的朗读课文。2、难点：在读中感悟小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学性热爱大自然的感情。教具学具准备教学挂图，生字卡片，多媒体课件。教学设计思路通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。本课的设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，通过学生自己对课文内容的领悟来取代对教材的讲解分析，通过学生自己的独立思考来取代统一答案，通过学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，教学时让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的
3、基础上，再作指导。充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、激趣引入揭示课题二、初读课文自主识字三、学习课文第一自然段四、拓展训练一、交流词语新课导入二、学习课文第二自然段三、学习课文第三四自然段四、拓展思维语言训练五、指导书写第一课时教学内容：1、 会认12个生字。2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。3、学习第一段。1、（播放小鸡的叫声）同学们，你们听，这是什么声音？2、你们想知道她们在说什么吗？3、今天，我们就来学习一篇课文世界多美呀（板书课题）1、
4、范读。要求：认真听准每个字的读音。2、借助拼音，自读课文。要求：读准字音，读通句子。3、同桌检查认读生字。4、检查汇报学习情况。（1）出示生字卡片（2）谁能读准字音还能给它组个词？（3）说说你用什么方法记住这些生字的？5、检查词语。（开火车）蹲着 孵小鸡 绿茵茵 碧澄澄 世界 美丽6、游戏巩固生字。1、自读第一自然段2、读完后，你知道了什么？（1）蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得 （2） (出示：整个世界都是黄色的呀!) 指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。3
5、、谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动）5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6、指导背诵1、这节课你有什么收获？你还想知道什么？2、小朋友们，告诉老师现在你的心情怎么样？说说理由。第二课时教学内容：1、品读感悟课文二、三、四段。2、认识5个新部件，学会书写7个生字。1、同学们，你们在课外都认识了哪些颜色的词语呢？2、老师这儿也收集了一些颜色的词语，一起读读吧。（出示词语：红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、红艳艳、五彩缤纷）3、颜色的词语真是丰富多彩呀，我们的世界也是多姿多彩的。这节课
6、我们继续学习第5课（世界多美呀）。1、（多媒体播放）你听到了什么？ 2、（多媒体出示）：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。（2）相机评价。过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？出示：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。4、谁想来读给大家听听？1、过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？4、小鸡慢慢走了出去，他真想环游整个世
7、界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（配乐春天在哪里）5、小结：小朋友，你用最美的语言，描绘了一个美丽的世界，你听，（点击多媒体发出小鸡叫声）小鸡是在说：世界多美呀-蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的1.是呀，世界多美呀！小鸡们，我们一起去旅行吧。（点击课件，配上音乐）我们来到了公园里，看到了什么？2.小鸡想用颜色的词语来形容，谁能帮帮它。3.（点击课件）：旅游的下一站是果园，我们去看看吧。4.小鸡们，你们还想去哪里玩呢？1、出示田字格字卡。 2、看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？3、范写生字的笔顺。4、指导学生描红，书写。5、我们一起
8、来分享一下大家的成功经验吧！（出示生字卡片）1、指名自由交流2、齐读课题1、边听老师读，边标音。2、借助拼音自由读课文并想办法自主学习生字。3、同桌之间互相读，互相纠正读音。4、指名认读生字并组词，同学互相纠正、补充。5、用自己喜欢的方式记忆字形。6、交流识字方法，互相学习借鉴。7、指名读词语并选择重点词语造句，同学互相评价。8、开火车认读生字、生词。1、自己读课文。2、自由交流。3、感情朗读句子。4、指名说，互相纠正补充。5、交流讨论小鸡在蛋壳里的活动。6、了解小鸡在鸡蛋里孵化的小知识7、指名读，小老师领读，全班齐读。8、背诵课文第一段。1、谈收获，谈心情，感受生活的美好。2、展示交流，互相
9、评价。1、指名说表示颜色的词（蓝色、粉红色、碧绿碧绿、五颜六色）2、小老师领读词语。3、齐读课题。1、学生根据感知自由想像。2、自主选择喜欢的轻声读句子。3、指名读。4、全班交流汇报，互相评价补充。5、指名读句子。6、齐读句子。1、指名说。2、自由读课文。3、指名读，相机评价。4、同桌互相扮做小鸡，找朋友说一说。5、指名说说，大家评议。1、自由交流。（我看到树木、湖水、花朵）2、交流。（我看到绿茵茵的树木，红艳艳的花儿。我看到湖水是碧澄澄的，荷叶是碧绿碧绿的。）3、我看见果园里有红彤彤的苹果，绿油油的西瓜。我看见满树都是黄澄澄的香蕉。4、小组内交流讨论。1、仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位
10、置，边书空边说说笔顺。2、交流经验。3、边观察边在桌面上跟老师一起书空。4、自主在四字格中练习描红、书写。5、读一读再组词、说话6、展示交流。生动形象的画面与声音有机结合，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。老师的范读为学生读文启到了引领的作用。通过组词和造句的练习，扩大学生的词汇量。还可以提高学生的口语表达能力。对低年级学段学生通过各种游戏来巩固生字是很有必要的。本环节教师通过课件的形象画面加语言描述，创设情境，引导学生入境动情，从小鸡的视角去感受，去体验，以悟促读。体现了语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”及时巩固学习内容，让学生乐于表达。本环节可
11、以让学生把学到表示颜色的词语积累起来，又可引导学生从颜色的丰富多彩认识到世界的美丽，在学生心中埋下美的种子。这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，最终能把课文的语言内化为自己的语言。创设情境，让学生转变为文中的小鸡，用小鸡的视角去观察，去感受，去体验，去实践，以获得身临其境的感觉。这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。创设情境，启发学生进行发散思维，让学生身临其境地畅想，既发展了语言，又让学生领略了世界的美丽，情感在学生心中酝酿让学生自己去发现生字在田字格中的占位，发挥了他们学习的主动性，印象
12、更深刻。板书设15() DIC患者外周血涂片中可见一些特殊的形态各异的红细胞，称为裂体细胞，外形呈盔形、星形、新月形、三角形等，统称为红细胞碎片。由于该细胞碎片脆性高，极易破裂溶解，发生溶血。计要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。E优球蛋白溶解时间检查血液中纤溶活性C.人、数据资源D.计算机硬件、软件和数据资源A.简化设计工作B. 对原系统数据流程图进行分析（小鸡图） 原来世界这么美丽呀！2严重感染为何易发生DIC？ 【答案】：C 天空是蓝湛湛的继续涉入负债 l l00万元 世界多美呀 树木是绿茵茵的 4、信息系统是一个人造系统，它由（）组成答案 纤溶酶分解纤维蛋白多聚体的产物，DIC诊断的重要指标之一。 小河是碧澄澄的作业设计1、选择你喜欢的词语摘抄在词语花篮里。2、补充句子练习：（ ）是红的 （ ）是金的 （ ）是黄的 （ ）是嫩的 （ ）是白的 （ ）是亮的教学反思 审核人：胡宁华