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1、六年级美术下册教案2、二百六十行（二）教学目标：1、认知目标：了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法及三维空间的塑造方法。2、操作目标：通过学习较熟练地掌握各种泥塑的表现方法并塑造有趣的动 态人物造型。3、情感目标：了解各地区泥塑的艺术特色，增强学生对民间艺术的热爱， 引发对祖国优秀文化传承问题的思索。教学重点：掌握泥人的塑造方法并表现它的动态。教学难点：依据一定的情景，做出各种造型有趣的泥人，掌握塑造人物细 节的技法（如五官、服饰、手的表现方法）教学准备： 教师准备：各地区泥塑人物的图片，泥土及泥塑工具，盒子。 学生准备：泥土及泥塑工具。教学过程一、欣赏激趣。1、教师准备一个盒子，在里面放上一块泥
2、团，请同学猜猜盒子里放了什么？ 还可以让学生用手摸一摸，让学生直观感受泥块。2、教师讲解泥塑小知识。泥塑是一种常见的民间艺术，以泥土为原料，以手工捏制成形，以人物、 动物为主。泥塑的起源可以追溯到新石器时期，从古到今我们勤劳聪明的 劳动人民一直将泥塑艺术流传下来，成为我国一种重要的民间艺术形式。 无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑，都是我国很有名的泥 塑品牌。泥塑从色彩上分，分为本色泥塑 （黄土、红土、黑土），还有一种 是上色彩的，就叫彩塑。今天我们重点研究“泥塑人像”。3、教师出示各地区泥塑人物的代表作品一一无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑，引导学生观察其外型、色彩特点
3、。二、游戏学习。1、感受泥性。学生依据自己的喜爱，用泥来捏制各种东西，感受泥的特性。“你用泥捏了些什么？你是怎么捏的？”请学生说出自己的感受和常用的技 法：搓、团、拍、压等。2、试捏外形。教师讲解泥塑人物的轮廓制作方法， 强调“随意捏”，要大胆，可夸张一些。 为了使人物形象塑造更生动，学生可以模仿自己喜欢行业的人物形象和动 作。并依据自己最喜爱的某个行业人物的外形特点、动作姿势，尝试随意 捏制一个泥人的外形。3、加固动态。“那怎样才能制作一个立体的泥塑人像？ ”教师讲解用于固定的木桩“骨架” 的作用，引导学生自己说出看法。教师讲解示范制作头和脖子初形的方法：“泥土是生的，在手上反复地 搓揉拍打
4、以后，和匀水分，等很黏了， 熟了以后再粘压到“骨架”上去， 小心钉子扎手，注意人像颈部要粗壮一些，不要头重脚轻。” 提示：如果做的泥人不够生动，只要将头和身体的姿势朝不同方向转一下， 把四肢稍作调整就可以了。人物身体的各个部分可以整体捏塑， 也可以视神情体态分别捏塑，再粘接到躯干上。4、美化泥人。教师强调为了使作品更生动，还可以尝试制作出他们的工作环境，工作时 所需的道具。使用其他辅助材料：弹簧，可以做成人物的帽翅，增添动感 及趣味性。小绢花，可插在人物的头部，增强作品的立体感。火柴棒，可 作成纸制的兵器及装饰。师生共同美化自己的泥人作品。三、激励评价。1、学生展示各自的作品，说一说自己觉得有趣或喜爱的泥人形象。2、学生可依据自己表现的内容自由组合，组成有趣的泥塑“人间百态” 。四、课后延伸。多媒体展示民间彩塑艺术，如战国军事家孙膑为研究战术最初摆的泥人阵、 隋唐的陶俑、无锡惠山泥人与“手捏戏文”、天津的“泥人张”、陕西“凤 翔泥偶”等，引导学生从表现的内容及造型、色彩上进行赏析，感受其质 朴的艺术风格。欣赏的同时请学生思考下列问题：这些民间艺术品在古代 有什么用途？现在又有什么作用？有些民间艺术已失传或将要失传，是否这 些艺术品已没有人喜爱，已没有艺术价值呢 ？我们又该怎样对待它？