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1、2321中心对称、教学内容 中心对称、教材分析三、学情分析学生在学习了旋转的根底上学习中心对称，在作图方面已经有 了一定的根底，中心对称是一种特殊的旋转，对于性质的得出难度 不大。四、教学目标.知识技能 了解中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及掌握 这些概念解决一些问题 通过具体实例认识两个图形关于某一点中心对称的本质：就 是一个图形绕一点旋转180°而成。 理解关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称 中心，而且被对称中心所平分；理解关于中心对称的两个图形是全 等图形；掌握这两个性质的运用.过程与方法在发现、探究的过程中完成对中心对称变换从直观到抽象、从 感性认识到
2、理性认识的转变，开展学生直观想象能力，分析、归纳、 抽象概括的思维能力.情感态度与价值观利用图形探索中心对称的性质，让学生体验数学与生活是紧密 联系的，体会到生活中的对称美，开展学生的审美能力，增强对图 形的欣赏意识。五、教学重难点重点： 利用中心对称、对称中心、关于中心对称点的概念解决一些 问题 中心对称的两条根本性质及其运用难点：中心对称的性质及利用以上性质进行作图六、教学方法和手段利用多媒体的形式展示，通过学生自主动脑思考得出结论。七、学法指导讲授指导八、教具准备多媒体、三角板九、教学过程一、创设情境，引入新课观察：如图1把其中一个图案绕点 0旋转180°,你有什么发现?图1如
3、图2,线段AC与BD相交于点0，OA=OC，OB=OD，把 OCD绕点O旋转180o你有什么发现？老师点评：可以发现，如下列图的两个图案绕O旋转180°都是重合的，即甲图与乙图重合， OAB与厶OCD重合.归纳：把一个图形绕某一个点旋转 1800,如果它能够与另一个 图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称；点O叫做对称中心；这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点。二、师生合作，探求新知探究如图，旋转三角板，画关于点 O对称的两个三角形；第一步，画出 ABC;第二步，以三角板的一个顶点 0为中心，把三角板旋转180° 画出 A'B'C'
4、；第三步，移开三角板。这样画出的 ABC与厶A'B'C'，关于点0对称.分别连接对应 点AA'、BB'、CC'.点0在线段AA'上吗？如果在，在什么位置？ ABC与厶A'B'C'有什么关系？(1) 0(3)发现我们可以发现：(1)点0是线段AA'的中点；) ABC幻 A'B'C'。上述发现可以证明如下.(1) 点A'是点A绕点0旋转180°后得到的，即线段0A绕点0 旋转180°得到线段0A'，所以点0在线段A A' 上，且0A = 0 A
5、', 即点0是线段A A'的中点。同样的，点0也是线段BB'和CC'的中点(2) 在厶A0B与厶A'0B'中，0A=0A' , 0B = 0B'，/ A0B = Z A'0B', A0B A'0B'. AB = A'B'.同理 BC = BC , AC = AC. ABCA'B'C'.三、理解新知，典例解析活动一师生合作，归纳出中心对称的性质：(1) 关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中 心，而且被对称中心所平分；(2) 关于中心对称的两个图形是
6、全等图形.活动二中心对称与轴对称进行类比轴对称中心对称有一条对称轴一一直线有一个对称中心一一点图形沿对称轴对折(翻转180度)后重合图形绕对称中心旋转180度后重合 对称点的连线被对称轴垂直平分对称点连线经过对称中心且被对称中心平分例1. (1)如教材图28.2-4,选择点0为对称中心，画出点A 关于点0的对称点A '(2)如教材图28.2- 5,选择点0为对称中心，画出与厶ABC 关于点0对称的 A '''问：1、一个点绕对称中心旋转180o,得到的是一个平角，这表 示什么？2、你是如何理解“对称点所连线段都经过对称中心，而且被对 称中心所平分的？3、确定一个
7、三角形需要几个点？作一个三角形关于某点成中心 对称的三角形，需要作几个点的对称点呢？十、课堂小结本节课你学到了什么知识？从中得到了什么启发？本节课应掌握：1. 中心对称及对称中心的概念2. 中心对称的两条根本性质：(1) 关于中心对称的两个图形，对应点所连线都经过对称中心， ?而且被对称中心所平分；(2) 关于中心对称的两个图形是全等图形 十一、作业布置教科书第21页习题28.2第1题十二、板书设计2321中心对称1. 中心对称及对称中心的概念例题练习2. 中心对称的两条根本性质：1关于中心对称的两个图形，对应点所连线都经过对称中心, ?而且被对称中心所平分；2关于中心对称的两个图形是全等图形.十三、教学反思：