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1、学思维活动课程阶段性实验心得体会实验教师：高粉萍 实验班级：四年级六班 时间： 2015 年7月 3日“提高自主创新能力， 建立创新型国家” 的关键在于培养和造就 高素质的创造性人才。 创造性人才的培养应从小抓起， 从学生时代抓 起。要培养学生创造性的意识，要在学生中开展创造性活动，要提高 学生创造性的才干。如何抓呢 ?由陕西师范大学胡卫平教授主编的本 套这是一次很好的尝试。 活动导入旨在激发学生兴趣， 并使学生了解 活动主旨，活动过程系统地教给学生思维方法、引起学生认知冲突、 进行科学探究， 活动心得则要求学生对活动进行反思与监控， 将学到 的思维方法进行概括， 活动拓展旨在让学生将从活动中
2、学习到的方法 迁移到具体学科或实际生活中去。作为一名实验老师我感到非常荣幸，我带领学生认真学习了 本套教材中的和语文相关的这些内容： 丁丁的素描亦此亦彼创 意无限臭味的好处会变魔术的想象 猫和电冰箱等等通过 学习我获得以下体会：1、通过学习我发现孩子们的思维活跃了，印象最深的是臭味 的好处我让每个小组写一张纸条， 上面写上自己小组认为讨厌 的事情，然后收集纸条让孩子上来抽条，抽到一张说出它的利 弊，孩子们写得丰富，说得精彩。还有根据已有图形画图片， 孩子们有的画成冰激凌，有的画成外星人，有的画成小雪人， 很多都是让人眼前一亮。2、我发现孩子们的语言丰富了。在表达过程中他们会用自己 的方式表达出他们的想法。甚至肢体语言。3、发现了平时语文课上发现不了的人才。通过会变魔术的想象我发现了平日沉默不语的范欣悦画画功夫了得， 通过丁 丁的素描我发现了语文学习成绩落后的华泽坤竟然反应如此 快。总之，我觉得甚至在语文课上，他们开始学会质疑同学、书 本、老师，他们对事物有了自己的看法，他们会用自己的方式思 考表达，整个班级活起来了。今后我要继续在学好思维的同时， 在语文课堂上进行实验，以求培养出更优秀的孩子！