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1、高中物理 1.5速度变化快慢的描述加速度教案7 粤教版必修1 第五节速度改变的快慢加速度 教学目标 学问技能： 1理解加速度的概念，知道加速度是矢量。 2理解速度和加速度的区分和联系。 3、理解匀变速直线运动的含义。 过程与方法： 经受将实际生活上升到物理概念的过程，体会从具体到抽象的思维方法。 情感看法与价值观： 认识加速度概念的建立对人类认识世界的意义。 教学重点： 1、加速度的感念的建立。 2、加速度的物理意义的理解。 3、加速度和速度的关系的理解。 重点突破： 复近平速度的概念和物理意义，采纳类比的方法，引出加速度的概念，并体会加速度的物理意义。再通过适当的对比练近平，明确加速度与速度
2、之间的关系 教学难点： 1、加速度的概念的建立。 2、加速度与速度之间无必定的关系的理解和应用。 难点突破： 同重点突破合二为一。 课时方案： 1课时 教学思路设计： 复近平提问：上节课课后练近平 1、已知大白鲨在水中的时速43km/h，某优秀运动员在男子50m自由泳竞赛中的成绩是21.81s，请问谁的位置改变比较快（即谁的速度大）？ 该环节意图：1、和同学共同回顾速度的概念和物理意义。 2、强化速度的定义方法比值定义法，为本节课的加速度的定义打下伏笔。引入新课：刚才我们复.的内容是有关速度的定义，这两个速度指的都是平均速度，通过计算可以比较它们的大小，速度的物理意义是描述物体运动的快慢，今日
3、我们从另外一个角度， 连续商量有关速度的问题第五节 速度改变的快慢 加速度。 讲解新课： 通过实例探究，引出加速度的概念、物理意义、公式、单位等等。 老师活动：展现素材： 问题探究1：比较下列物体速度改变的大小： 同学活动：计算、对比、分析各物体的速度的改变大小。 老师活动：在确定同学的分析结果的同时，提出问题： 各个物体速度发生改变的时间相同吗？那个速度改变比较快呢？ 同学活动：动脑思索，在现有基础上怎样比较物体的速度改变快慢。 老师活动：利用同学的计算式，引出加速度的定义式，物理意义等等。 加速度： 1、物理意义：是描述速度改变快慢的物理量。 2、定义：物体的加速度等于物体的速度的改变（0
4、v v t -）与完成这一改变所用时间t 的比值。 3、公式：t v v a t 0-= 4、单位：m/s 2,读作米每二次方秒 过渡：前面我们学近平过，既有大小，又有方向的物理量是矢量，那么加速度是标量还是矢量呢？此环节可先从数学公式的角度分析，也让同学体会到，物理公式确定的物理量之间的关系，不仅包含大小、还有方向，以及单位等等。 探究性练近平：课本P15/1 课程探究P6/1 解：电梯的速度匀称减小，所以是匀变速直线运动，取竖直向上的方向为正方向，由 t v v a t 0-= 得 a=2/5.14.20s m -=-1.6m/s 2 即电梯的加速度大小为-1.6m/s 2，方向竖直向下。
5、 5、加速度与速度 6、矢量性：加速度有方向，与速度改变的方向相同。 特别状况商量： 在直线运动中，通常选取物体的初速度0v 的方向为正方向， （1）若t v 0v ，a 是正值，表明加速度a 的方向与0v 的方向相同，物体在加速 （2）若t v 0v ，a 是负值，表明加速度a 的方向与0v 的方向相反，物体在减速 例题：课本P15/3 72km/h=20m/s 解：取汽车运动的方向为正方向，由 t v v a t 0-= 得 a=2/5200s m -=-4m/s 2 即汽车刹车的加速度大小为-4m/s 2 ，方向与规定的正方向相反，即与汽车原来运动的方向相反。 过渡：在学.速度的概念时，
6、我们强调过速度大小不变的运动，叫做匀速直线运动，那么，加速度大小不变的运动叫做什么运动呢？ 7、匀变速直线运动：物体沿直线运动，且速度随时间匀称改变的运动就是匀变速直线运动 跟踪练近平：课程探究P7/7、8 本课小结：本节课，我们主要是类比速度的定义方法，学近平了加速度这个物理量，同学们课后要通过作用深化理解加速度的物理意义、以及加速度的矢量性，关于加速度的计算，重点放在物体作匀变速直线运动的状况。 板书设计： 加速度 1、物理意义：是描述速度改变快慢的物理量。 2、定义：物体的加速度等于物体的速度改变（0v v t -）与完成这一改变所用时间t 的比值。 3、公式：t v v a t 0-= 4、单位：m/s2,读作米每二次方秒 5、加速度与速度：没有必定的关系 6、矢量性：与速度改变的方向相同 7、匀变速直线运动：物体沿直线运动，且速度随时间匀称改变的运动就是匀变速直线运动作业：课本P15/4写在课本上，交课本。 教学反思：