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1、学生成长案例好习惯伴我成长石板小学曾红宇一、个案资料祝 XX，今年 9 岁了，是从上一个年级留级下来的，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如上课搞玩具， 不完成作业， 张口骂人打架等。他本人更是如此：上课不守纪律，搞东西、讲话、哗众取宠；课堂作业马马虎虎、不能按时上交；家庭作业长期不做，回家就跟爷爷、奶奶说做完了或是说老师没有布置作业， 到学校又跟老师说忘了带来或是作业本不见了；次次单元检测成绩垫底；课间活动爱与同学发生冲突 父母离异，爸爸常年在外打工，他随爷爷、奶奶居住，为了生计，爷爷、奶奶开了一个麻将馆。爷爷常年有病，不能过于劳累，奶奶很早就要去守麻将馆，于是经常早上拿
2、几块钱让孩子出去吃早饭，下午放学，孩子到麻将馆做作业、玩耍，等到天黑，麻将散场，才和奶奶一起回家。时间早奶奶就为他做晚饭，时间晚了，就在麻将馆买一点小吃让他填肚子，回家就睡觉了。 家长长期与孩子缺乏沟通、交流，使他倍感孤独，孩子在潜意识中特别渴望得到别人的关注，渴望与其他孩子一起玩耍， 当这些得不到时， 对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪， 于是便以一种叛逆的方式宣泄出来：上课时不能按铃声进课堂， 不能安静地坐在座位上，要么用纸团砸前面的同学，要么向同学吐唾沫；下课后，经常大喊大叫或与同学大打出手 以此来引起别人的关注。 老师教育他的话马上听马上忘； 和同学的关系也不是很融洽。 但是
3、这个孩子思维能力很强， 热爱运动，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。二、个案分析1、由于父母离异，爸爸常年在外打工，偶尔回家，也只是给他买点吃的、穿的，从不过问他的学习和生活。他随爷爷、奶奶居住，老人识字不多，无法辅导他的学习，只管她的吃、穿、住；同时他是家族孙辈中的独子，亲友们，特别是爷爷、奶奶异常溺爱，是捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，任何人不能说他的一点不是。因此在学习之初，无人管教，凡事随心所欲，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。没有形成良好的学习习惯， 没有打下坚实的基础。 反而特别的懒惰、 固执、叛逆、极度自我、没
4、有责任感，注意力不集中。2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。三、教育方法1、根据祝 XX的实际情况， 我认为他的本质是好的， 如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助， 他是会有改变的。 于是我与其父母取得联系， 让他们勤与孩子打电话交流沟通， 让孩子明白， 父母虽然分隔两地， 但对他的爱与关怀是不变的。 并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度， 与老师更好
5、的配合，严格管教孩子。2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用耐心去关怀爱护，用爱心去严格要求， 使他真正理解教师对他的关爱， 有利于形成他良好的行为规范。3、针对李某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，中午分餐工作他认真做， 就给予鼓励； 主动帮助教师拿教具等则给予肯定， 经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务， 我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。总之，要给予充分的尊重。人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时， 你总会感觉到自己存在的价值。 我相信，他也有这种感觉，
6、虽然他并不一定知道这些价值观； 要放大他不多的优点， 及时给予称赞鼓励他以积极的态度来接受任务慢慢提高他的独立性； 要与他做朋友陪他玩， 然后在他玩累了要休息的时间里告诉他该认真上课学习了， 让他养成该玩时就玩， 该学的时候就学的好习惯，合理安排时间。四、教育效果：把耐心还给学生，把烦心留给自己；把尊重还给学生，把委屈留给自己。经过我与科任教师以及家长的共同努力，祝 XX 同学有了比较明显的进步，主要表现在：对教师尊重， 骂人打人坏习惯已经得到了纠正， 学习目的有了较明确的认识，在老师的帮助下制定学月目标和学期目标， 能够比较自觉的遵守课堂纪律了，能坚持上满上好各门课程， 也开始认真完成家庭作
7、业了， 成绩逐步提高。 他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱， 他现在仍缺乏刻苦学习的精神， 对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力， 抗挫折能力较弱， 对于他今后的教育仍是长期的， 我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。五、教育的启示1、学校教育应主导：（ 1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。孩子从幼儿园进入小学的正规、系统学习，主要问题是不能较快地适应小学生活， 当出现学习节奏快， 只是相对变难时，就手忙脚乱，甚至心情惶恐，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，
8、不必急于求成，揠苗助长，因为教育本身就是“慢的艺术”。（ 2）老师上课多使用鼓励性语言， 充分利用学校的现代化教育教学设备， 教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣，不搞一刀切。（ 3）结合我校 “播种良好习惯， 收获快乐人生” 的办学理念，加强常规教育，培养良好的学习习惯和行为习惯。（ 4）借“学生全科阅读”的东风，指导孩子爱上阅读、学会阅读，在书籍的浩瀚海洋里去学做人、学知识、学本领。2、家教教育不可或缺。常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭， 所以家长一定要给孩子创设一个既严谨自律有宽松和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。3、家校的联系，势在必行前苏联苏霍姆林斯基曾说
9、过： “教育的效果取决于学校家庭的一致性， 如果没有这种一致性， 学校的教学、 教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。 ”家庭教育不是学校教育的简单重复， 更不是学校教育的简单继续， 而是与学校教育互为补充的一条重要途径。 家校联系有 利于提高家长对家庭教育的认识， 使家校教育产生合力，从而提高教学效果。4、教师的耐心能让枯木发芽“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果， 但只要开花了， 就会有结果的希望； 不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦， 就永远得不到硕果。 ”对于这些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！5、爱他就要尊重他尊重是孩子健康成长的基础。 在教育学生时全部过程中， 教师必须对自己学生投入真情实感，深入的了解他们、充分的理解他们、全面的关爱他们，并及时帮助他们解决成长过程中， 所遇到的各种迷惑、 困难、甚至令我们感到十分头痛的问题。像祝 XX 类似的问题类似情况还会发生，但只要我们坚守崇高的职责道德，多多讲究教育策略和具体的教育方法，那么，终有瓜熟蒂落，水到渠成的时候。