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1、在那颗星子下教学设计执教者 孙茜教学目标：掌握动作描写的作用，感受作者的思想感情，把握文章主旨。教学重点：抓住人物的动作描写梳理我的心理变化的过程。教学难点：通过分析人物动作描写，感受作者的思想感情。课前准备： 预习问题：课文中围绕我对林老师的回忆，主要描写了哪几个片段？（1、 偷看电影竟遇林老师2、考前强记得高分3、重考不及格仍得“优”4、林老师对我的谆谆教诲）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图师生互动激发兴趣 请一位同学到前面做一个动作，请大家猜猜这个动作反映人物怎样的心理或情感。演一演 ，猜一猜。从人物动作表演的游戏开场，激发学生的兴趣。圈画品读掌握方法1、 圈画“我”的动作描写，
2、用着重号标注句子中的动词。2、 分析“我”的动作描写，梳理“我”的心理变化。方法指导：抓关键词联系上下文修辞手法1、 圈画句子，找出关键词。2、抓住句子中的动词、形容词等关键词语，联系上下文准确把握人物心理，梳理人物的心理变化。在品读的过程中，以学生活动为主，在学生遇到困难的时候教师进行方法指导，完成教学目标。讨论交流把握主旨1、 从“撮起嘴唇”到“深深一望”，这前后动作的巨大反差，可以看出"我"1、考试时：默默关注，不动声色；这一环节主要是解决本文学习目标的方法和过程， 通过1 / 4的心理也发生了重大转变。小组讨论：林老师的哪些做法使“我”转变了呢？2、 请同学们根据前
3、面的分析正确理解正标题“在那颗星子下”的含义。 重考时：不及格仍给“优”，让我警醒给我鼓励； 重考后：主动谈心，谆谆教诲。2、标题运用了比喻的修辞手法，将林老师比喻成一颗星子，她为我指明了前进的方向，表达了我对林老师的感激和眷恋。 “我”前后动作的对比看出“我”的心理变化，从而理解林老师在整个事件中所起到的重要作用。主要分析林老师在重考及考后谈心中表现出的教育的智慧，从标题切入，理解我对林老师的感激之情，把握文章主旨。小结动作描写能反应人物心理，用科学的方法准确把握人物心理能够帮助我们理解文章。通过这节课的学习我们掌握了一种有效的阅读方法，希望能够帮助同学们提高阅读能力。掌握动作描写的作用，掌
4、握阅读方法。教师在小结中明确学习重点，总结学习目的，强调学习方法。作业布置抓住“我不禁回头深深一望”这一饱含深情的动作，联系全文揣摩我的心理活动，写一段80字左右的片段。课后完成作业，准确把握我对林老师的感激之情。针对本节课的内容进一步训练学生的理解能力和表达能力，是对阅读方法的强化训练。在那颗星子下 中学生时代 的一件事母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的花雨梦中。 我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘
5、不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。 学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。 &
6、#160; 英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的五朵金花。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。 电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。
7、我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。 第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我顿足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。 翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，那儿人多，那儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beaut
8、iful ，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。 考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气去。 成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。虽然beautiful 这个单字还是错了，被狠狠扣了七分，从此我也把这个叛逃的单字狠狠揪住了。 &#
9、160; 那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。 慢！ 过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。 课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”. 她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中。哦，我的老师。