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1、活动名称：大班数学：好吃的食物活动目标：1通过简单测量、比较、操作和游戏活动，初步感知物体的体积与容量的大小关系。2通过幼儿探讨、迁移活动，知道正确估算的简单方法。3、培养幼儿能按规则进行游戏，体验参与活动的快乐。重点（难点）：通过简单测量、比较、操作和游戏活动，初步感知物体的体积与容量的大小关系。通过幼儿探讨、迁移活动，知道正确估算的简单方法。活动准备：1. 幼儿操作用：托盘、一次性水杯（小号）15个；记号笔；操作记录表（人手一份）；枣、板栗和花生米每组各一碗；2. 幼儿游戏用：大、中、小号杯子（每4人一组，每组一个水杯）；蚂蚁仓库每组一个（2升饮料瓶减去瓶口制作）；花生米每组各一小盆；场地
2、上贴好红色、黄色、蓝色标记；各队记录单一张；红、黄、蓝记号笔3支；3. 教师展示用：托盘一个（三种食物、小纸杯一个、幼儿操作记录单一张）、画好三块格子的黑板1块；游戏统计表1张；活动过程：一、开始部分：向全体幼儿出示三种食物，引起幼儿兴趣。1、“小朋友们好！今天，老师带来了几样的食物，看一看，你们认识它们吗？2、教师出示托盘，逐一拿起托盘中的食物，问：“这是什么？这个呢？（栗子还有一个大名叫板栗）那这个呢？ 二、基本部分（一）通过简单测量、比较、操作活动，初步感知物体的体积与容量的大小关系（同样大的杯子，装不同的食物数量不同。大的食物装的数量少，小的食物装的数量多）。1. 教师出示枣、板栗和花
3、生米，提问：1）、出示小杯子，“这是一个小杯子，想一想如果在这个小纸杯里装满大枣，大约会装多少颗？”幼儿猜测。2）、“要是在这个杯子里装满板栗呢？大约会装多少颗？”幼儿猜测。3）、“那如果还是在这个杯子里装满花生米呢？”幼儿猜测。2. 教师介绍记录单及操作的要求。1）、教师交代操作要求：“刚才小朋友们都进行了猜测，那结果到底是不是这样呢？在后面桌子上老师准备了一些食物，请小朋友一会自己动手去试一试。2 / 6”2）、“后面每个托盘里都有一张记录单，看一看记录单上的两种食物是什么？然后取相应的食物装满杯子，数一数是多少颗？把结果记在记录单上。”3、 幼儿进行操作并记录，教师巡回指导。1）、教师要
4、及时发现幼儿的错误。2）、对不会数的幼儿教师可以和幼儿一起数。4、幼儿相互说说自己记录的结果，教师和幼儿进行个别交谈。5、教师请个别幼儿说说自己记录结果。教师：“小朋友刚才用同样的杯子装满了不同的食物，结果是怎样的呢？谁愿意来说一说：“你选的是哪两种食物？它们分别装了多少颗？”（叫几名幼儿到前面来，展示自己的记录单，然后将记录单贴在黑板上）6、幼儿分组张贴记录单，引导幼儿讨论：为什么装满一样的杯子，食物需要的数量却不同呢？1）、“现在请选大枣和毛栗子的小朋友把记录单贴到黑板上来，看一看，装满同样的杯子，毛栗子和大枣谁装得多？为什么？（这个环节要多提问幼儿）小结：从这些记录单上，我们发现装满同样
5、的杯子，因为毛栗子小，所以装的多，枣大，所以装的少。 2）、“下面，请选毛栗子和花生米的小朋友把记录单贴在黑板上，我们看一看，装满同样的杯子，毛栗子和花生米谁装的少？为什么？”小结：这次我们在记录单上发现，装满同样的杯子时，毛栗子大，所以装的少。花生米小，所以装得多。3）、“请选择枣和花生米的小朋友把记录单贴在黑板上，我们看一看，还是装满这个杯子，枣和花生米谁装的多？谁装的少？为什么？（让孩子说完整装满同样的杯子时，枣大，所以装的少，花生米小，所以装的多。）4）、“那用这三种食物来装满同样的杯子时？谁装的最少？为什么？谁装的最多？为什么？5）、总结：小朋友们通过自己动手去试一试，就发现装满同样
6、大的一个杯子，不同食物的数量是不一样的。大的食物装的数量少，小的食物装的数量多。7、 迁移：那小朋友想一想，在生活中还有什么食物装满那个杯子，比花生米放得还要多？为什么？（小米，因为小米小）那再想一想，还有哪种食物比枣放得还要少？为什么？（核桃、小橘子，比枣大）小结：小米、大米、绿豆、红豆它们都比花生米小，要装满这个杯子它的数量会比花生米多。核桃、圣女果、小橘子都比枣大，要装满这个杯子它们的数量就会比枣还要少。（二）游戏：通过小蚂蚁运食物”的游戏，初步感知物体的体积与容量的大小关系（不一样大的的杯子装同样的食物，大杯子装的多，小杯子装的少）。1、“这么多好吃的食物还引来了小蚂蚁，它们
7、最喜欢吃花生米了。它们想把这些花生米运到它们的仓库！可是，它们的力气太小了，小蚂蚁想请小朋友帮它们运。这就是小蚂蚁的仓库，看一看仓库有几个？（三个）一会，你想帮哪只小蚂蚁运，就站在地上相对应的标记后面。现在请小朋友把凳子轻轻的摆放好，然后站好队。（幼儿站在红、黄、蓝标记后）。2、出示三个大小不同的杯子，“看一看，小蚂蚁拿来三个杯子，让你们用杯子帮它们运花生米，杯子的大小一样吗？那我们今天就要试一试，用三个大小不一样的杯子，来帮蚂蚁装满仓库，看要运多少次才能把仓库装满？”（发杯子）现在，老师就来告诉你们游戏的规则：一个小朋友一次要运满满的一杯，把花生米倒进仓库后，一定要记住在记录单上画个圈。这样
8、，我们最后数一数圈，就知道每组运了多少次。记住：杯子一定要装满，运一次就要记录一次。开始。（教师指导幼儿相互合作）3、幼儿游戏，教师督促幼儿遵守游戏规则。4、观察游戏统计表，交流游戏结果。“好，我们把仓库装满了，那让我们一起看看你们每一组的记录单，数一数红队运了多少次？黄队运了多少次？蓝队运了多少次？那为什么红队运的次数最少？（杯子大，为什么用大杯子运的次数少呢？杯子大装的花生米是多还是少呢？因为杯子大装的花生米多，所以，红队运的次数最少）那哪个队运的次数最多呢？为什么？（因为蓝队的杯子最小，装的少，所以运的次数最多，也就最慢）5、小结：通过游戏，我们发现同样的食物装满不同大小的被子时，大杯子装的多，运的次数少。小杯子装的少，运的次数多。6、提出问题，引起幼儿进一步思考：那老师还有一个问题，如果我们三个队都用小杯子运，有什么办法也能帮小蚂蚁很快装满仓库，你有什么办法？三、结束部分：到底还有什么好办法呢？让我们回去和好朋友商量商量。我们休息一会儿吧。（带幼儿出教室）