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1、保护器官教学反思答案 EA 凝血因子 D 凝血因子10肝功能障碍时，只能发生出血倾向，不会出现血液凝固性增加。( )郭庄小学 石守奎C凝血酶时间延长甲公司适用的所得税税率为25，在本题涉及的相关年度甲公司预计未来B凝血酶原时间检查外源性凝血系统凝血因子消耗情况因同一控制下企业合并冲减资本公积2 400万元。 本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。设X为职工工资，Y为职工应缴税额。根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学
2、手段，让学生观察人体识字，在情境中识字，培养和激发学生的学习汉字的兴趣。因此本人在最先教学时，先从做游戏开始：老师说出人体部位，让学生以最快的速度指出来，紧接着老师出一个有关人体部位“目”的谜语。由此导出新课，激发了学生学习汉字的积极性。3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC？2、数据流图是描述 的主要工具。1.激发兴趣，调动学生学习语文的积极性。新课表提出，要让学生“对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”。为此在本节课中我就紧紧围绕“观察”二字，联系人体各种器官的作用，把手足口耳目拟人化了的教学方法，调动学生学习兴趣，使他们在轻松、愉悦的气氛中学习汉字。2.在认读生字，朗读儿歌，为学生的主动参加学习，提供了空间，培养学生自主学习能力。新课标倡导“培养学生自主、合作、探究的学习能力。”本节课我改变了教师主宰课堂的做法，使语文教学在师生平等的对话的过程中进行，培养学生自主学习能力。在识字教学中我创设了有趣，自然，和谐的课堂情境来调动学生的情绪。如：指着“手、足、口、耳、目”念生字，做“手足口耳目”的游戏 等过程，都让学生很自然的就想了这些生字，并使之牢记。