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1、倍的认识教学设计济源市沁园路小学 杨金花单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。教学内容：义务教育新课标三年级数学上册第50页的内容及相应的练习。学习目标：倍的认识学习内容（旧知和新知）：旧知：几个几的知识新知：理解一个数是另一个数的几倍。学习过程（
2、开口、学前习、学中习、学后习、收口）：开口：教师引导多种形式背乘法口诀，如：倒背、选背。因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。学前习： 把这12个 平均放在4个盘子里，可以怎么样分？试着画一画。15下列哪一项不是直接引起DIC出血的原因？（0.461，0.388，03临床）学生独立完成，展示，说一说自己的想法。在学生说出：12里面有4个3时，指名让学生反复说一说。师：12里面有4个3还有一种新的说法，你们知道是什么吗？简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。师：还有一种说
3、法就是：12是3的4倍（强调：4个3，就是4倍）。（引出：倍的认识）学中习：C抗凝血酶活性降低 D高脂血症1你能像老师那样举个例子用倍说一句话吗？学生同桌说，指名说。（强调：几个，就是几倍。）2学生打开课本阅读教材第50页的内容。存货调整金额=-42-15-800=-857（万元）。小组交流，说说自己的收获。3拍手游戏。师：老师拍2下，让学生说说老师拍了几下，接着问：你能拍出2的3倍吗？学生拍，指名拍。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。教师发现连续拍的同学请他站起来拍一拍，问：你们能很清楚地听出来他拍的下数是2的3倍吗？引出：2下是一组，一组和一组应该停顿一下，
4、这样别人就能很清楚地听出来了。师：我们再来拍一拍，老师拍3个，你能拍出3的4倍吗？学生拍手。师：你能像老师这样给同桌提一个要求拍一拍吗？学后习：C经营活动现金流入320万元 学后习一：绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？【解析】：学后习二：第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。2、管理信息系统中最重要的成分是（）学后习三：P53练习十一 1、2C凝血因子和血小板的消耗收口：能过这节课的学习，说一说自己有什么收获？题解 DIC患者出血的原因是随着微血栓形成有凝血因子和血小板消耗性减少，同时继发性纤溶活性加强和纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血的作用。师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？