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1、小学三年级下册语文教案范文：翠鸟翠鸟教学设计教学要求1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉 鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适合环境而逐步形成的， 教育学生懂得爱鸟、护鸟。2 、学习作者观察的顺序和抓住特点实行观察的方法。3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第 1 3 自然段教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。 学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪课时安排： 3 课时流程展示：展示翠鸟标本、介绍翠鸟、导言入课投影
2、学习目标投影学习方法学生质疑据疑板书导学J学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱JJ学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动 特点的段落JJ投影翠鸟外形图VCD翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面JJ学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句JJ投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理 解JJ读课文，勾句子，理解重点词 VCD翠鸟捉鱼时动作JJ动画按作者描写顺序出现翠鸟身体各部分结合课文，理解重点词JJ对比体会作者描写顺序与自我说图的顺序完成形成性习题 2完成形成性练习题1 -查标，对照学习目标，总结课文结束翠鸟教学设计简介翠鸟一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠
3、鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。该课的教学采用了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总 结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。恰当地使用了多种媒体辅助教学，利用图画投影体现静态的翠鸟， VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。鲜明的画面，动听的音响，迅速将学 生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感 性理解与理性理解迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教 学重难点得以突破。在该课的教学设计中，不但注重教给学生抓住重点词语联系图画 及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的 良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。教学过程第一课时一、形象感知，导
4、入新课。播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地理解翠鸟，进而导入 新课，板书课题。二、初读课文，自学字词1 、学生自读课文，自学生字新词。2 、学生互相交流难点字词。3 、分组分段朗读课文。三、学习第一自然段1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3 、四人小组自学。4 、交流讨论，教师适时点拨。（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色 的小爪子”。（2 ）第二五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜 艳”）。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？ 头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣
5、 腹部：赤褐色的衬衫 联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。 思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（ 3 ）第六句 学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。 “小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？ 眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。5 、结合板书，小结本段6 、指导训练朗读。板书设计：红色的小爪子外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫） 小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1 、齐读课文，思考主要写了什么
6、？（翠鸟的活动特点）2 、学习第二自然段 自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。第一句：动作敏捷（1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴” 和“疾”。（2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而 轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句：专心机警 抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待” 通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中 注意力看）。播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。3 、学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠 鸟捉鱼的过程）提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第 1 、 2
7、句：锐利的眼睛抓住“悄悄” “露” “即使还是”体会。并理解“锐利” （尖锐锋利，指感觉灵敏）第 3 、 4 句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴 着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（ 1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不 犹豫不落空。（ 2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。 可见翠鸟行动迅速敏捷。“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠 鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成 了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏 捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟
8、的迅速敏捷。4、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？启发：（ 1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着 微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。） （2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一 双“透亮灵活”的眼睛。）（ 3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的 小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（ 4 ）翠鸟的羽毛以绿 色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而 有掩护的作用，不易被发现。）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各 部分的特点整体发挥作用的结果。5 、结合板书，小结本段。6 、训练朗读。板书
9、设计：活动 1 、迅速敏捷：疾飞2 、专心机警：注视捕鱼 1 、眼睛锐利：悄悄2 、行动迅速：蹬、叼、飞第三课时一、朗读第 1 3 自然段二、指名简要概述已学内容三、学习第四自然段1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生 什么想法呢？引入学习第一句。“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、 迫不及待的心情。2 、但这种想法可能吗？引入学习第 2 6 句理解“陡峭”，板书“打消想法”。3、导读：于是，我们只能从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜 爱。板书“希望”。4 、实行爱鸟、护鸟教育。思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？6 、齐读。四、总结全文五、指导背诵 六作业：根据课文的描写给翠鸟画张画。板书设计：真想打消想法 喜爱翠鸟