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1、分数加减混合运算教 学 内 容课题分数加减混合运算课时课时3教学 目标知识与技能：通过学习、讨论，我能掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。过程与方法：我能养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。情感态度价值观：培养和发展学生的观察、概括能力。教学重点教学难点正确、熟练、灵活地应用异分母分数加减法的计算法则进行计算。 带小括号分数加减法的混合运算。教学方法教法 创设情景，引导学生自主探究。 学法 小组合作，讨论交流，归纳应用。教学准备课件教学过程激趣 导入 (导)教师活动学生活 动个性化修改学生独立完成，教师巡堂及时 辅导学困生。1. 说一说下列各
2、题的运算顺 序。1.12+8-1316-4+2124-(18+3)2. 计算：2 +1=I+5=8539丄丄43=4125103 311-=|=4 865自主学习(学)教师可以有针对性地参与到 部分小组的学习中去，并综合学生 的疑问，然后再提出一两个重点问 题让学生合作探究。1.认真观察教材第 97页例1的 表格。(1)读懂表格的内容，并用自己的 语言表述出来。(2)互相交流：森林部分指什么？ 怎样列式？来计算吗？观察算式和前面 所学的算式有什么不冋？这就是我们要学的“小数乘小数”，和同 桌讨论一下，然后自己尝试练习， 指名板演。(3) 思考第一个问题：森林部分比 草地部分多几分之几？(4)
3、观察书上的计算方法，集体交 流。方法一：方法二：(5) 观察算式，小结计算方法：计 算分数加减混合运算时，可以通分，也可以进行计算。计算时，可以根据题目的 特点灵活选择方法。2、仔细观察教材第97页内容并 思考第二个问题：裸露地面储存的地 下水占降水量的几分之几？(1)认真分析并思考表格内容，想一想：在这个问题中，把什么看作单 位 “ 1 ”？（2）列出算式：或。（3）观察书上的计算方法，并写出 计算过程。总结有括号算式的计算方 法：。合作 探究 （议）课堂上老师尽量多让学生汇 报、展示学习情况，共冋解决学习 过程中个人或小组解决的问题，丰 富学习的方式和途径，丰富学习的 经验。学生汇报交流归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减 混合运算的顺序相同， 也是按照从左 往右的顺序计算，带有小括号的先算 里面的，再算小括号外面的。评价 释疑 （示）一是学生小组内部或小组间 互相检查学生完成情况，并作出评 价。二是教师对发现的学生中存的 共性问题予以及时的点拨或留待 辅导时间予以专题讲解。计算下面各题。4 321335 1032(48丿1 115112 466v 2377 512118 1263v247总结提升（升）通过今天的学习，我学会了： 我的问题是：板书设计作业设计教科书练习二第1-3题教学后记2