《初中化学优质课评比听课体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学优质课评比听课体会.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、初中化学优质课评比听课体会我非常高兴去济宁听了全省的化学优质课。在这次活动中，我见识到了很多老师的风采，感觉受益匪浅。三天半的时间，共听了二十五位老师的课，他们的课各具特点，还有毕华林教授的经典评课，听毕教授的点评简直就是一种享受，就像听学者余秋雨的点评一样，声音很有磁性，一听就是那种 “腹有诗书气自华 ” 的感觉。好像知识要从脑中溢出的样子。我深深的感觉到自己平时做的远远不够。我从以下几点谈一下自己的感受。一、 教师角色的转变好几年前，靳老师就和我们讲过有关教师角色转变的问题，其中一条是 “由知识的传授者转化为学习的组织者引导者 ”。听了几位老师的课后觉得对这句话更加理解了。课堂不是教师表演
2、的舞台，而是师生之间交往合作的舞台，课堂不是对学生进行训练的舞台，而是引导学生发展的舞台。象泰山学院附中的王欲晓老师的课，就体现了这种转变。她讲的是空气的成分这一节，在整个教学过程中，她基本上是引导这学生活动，把课堂还给了学生，从一开始的导入新课到最后的反思评价，各个环节都体现了学生的主体地位，特别是最后一个环节，起到了画龙点睛的作用，让学生进行自我评价和相互评价，既是对学生能力的一种锻炼，同时也有利于提高学习的主动性，使学生的学习由外在的压力转向内在的需要，从而有效的提高学习质量。而我们往往是对学生不放心，总是 “一言堂 ”，很难转变我们的角色，学习回来后，刚开始想按照学习的来上课，发现学生
3、的表达能力很差，是我们的学生比他们的学习笨吗？绝对不是，是我们没有给他们足够的锻炼时间，几节课后，就和往常一样了，因为时间太少，课程太多，还是不想把时间花在锻炼学习的能力方面，因为我们这里还是要成绩，总觉得力不从心。可是自己又意识到老师多讲是事倍功半，于是在学习十三单元时，用的是学生为主体，教师为主导的小组合作学习，效果很好。学习通过合作基本上能把问题解决。自己心里豁然开朗，为什么几年前就让小组合作，现在却刚刚领悟。二、 授之以鱼，不如授之以渔。我们平时上课，只注重了学生知识的传授，而忽略了学生能力的培养，其实学会一种方法和学会知识同样重要。在教师角色转变一文中说 “教师由知识的传授者转变为学
4、习方法的给予者 ”。毕华林教授在点评时也说 “同样的知识，在学生头脑中的存储方式不同 ，最终造成学生的能力不同 ”。回来后我反复思考这句话，感触很深。讲同样知识，由于老师讲解时的侧重点不同 ，学生的接受的知识不同。可能我们只侧重了知识的传授，最终留在学生头脑中的只有那一点化学知识，如果以后用不到这些知识，学生最终会遗忘，一无所获。而如果是在传授知识的同时也注重了一些方法、思想的传授，学生也许会把具体的化学知识忘了，但会记住一些方法，这才是学生终生受益的。因此在平时的教学中，当学生不愿意学习时，我就告诉学生学习的目的不是让你记住一些死的知识而是无形中使你形成一种能力。那就是当遇到问题时自己知道想
5、办法去解决。听省优质课的时候我注意到有好几个老师都强调了化学的方法和思想 。滕州市滕东中学的董延兵老师在讲物质组成的表示 时，举出了 这几种物质，然后让学生选择一个角度来分类，其实分类的标准很多 (物质的状态、是否含氧元素、元素的种类 )。我们可以选择不同的标准，这样即锻炼了学生的能力，又很自然的过度到元素化合物知识，同时还强调了分类的学习方法。三、 有效的课堂记得上一次基本功大赛时有一道题是 “一堂好课的标准 ”。一堂好课的标准重要的一点就是 “有效 ”。而 “有效 ”我觉得就是让每一个学生都真正有收获，让每一个教师都无遗憾的走出课堂。听了几位老师的课真的有这种感觉。特别是徐成竹老师的课，在
6、整个课堂教学中，有两条主线贯穿其中，一条是化学的知识，一条是化学的思想。他将学生分成两个组，两个组的学生一直处于竞争的状态，老师讲完了知识，学生各方面的能力都有了提高，放开了学生的手脚，再加上徐老师幽默风趣的语言，让课堂活了起来。这样的课不仅对学生来说是一种享受，对听课老师也是一样，既领略了知识，又分享了教学的快乐。当然老师们也有一些缺点，也可能是我们平时上课是有的。1 用多媒体教学而忽略了板书，只是在一张一张的翻课件2 对学生的回答只是表扬而没有做出应有的评价3 课堂教学只注重了形式的开放。4 对于新课的导入只注重了形式，而把原有的好的方式也放弃了，比如复习导入。这次听课活动给我提供了一次象
7、优秀教师学习的机会 ，我会从中汲取他们的优点，他们就像一面镜子 ，让我看到我教学中的不足 。说实话，虽然自己制过 原子的构成课件，只是在比赛前在多媒体上放过，至今也没有在学校里上过，因为管多媒体的老师总怕弄坏，有两个老师上过几节，惹得那个老师很不高兴。我在以后的教学中需要改进的地方1、要精心备课，注意每一个环节。特别是新课的导入，良好的开端是成功的一半。一堂好课如果有一个好的导入，一个恰当的问题，即能吸引 学生，又能为下面讲授新课打下基础。2、 教学目标的确立既要关注到知识与技能，又要过程与方法，情感态度与价值观等目标。在备课是要认真研究通过什么内容来体现这些目标。3、要适时适度的对学生的表现做出评价。我们要不断的学习新的思想方法。使自己不断的适应时代的发展。为这些天真可爱的孩子而努力工作吧！