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1、初中化学师生共用“分才导学”案班级或主备：课题酸的性质课型新授课时1姓名：教学目标（含重难点）1、了解浓盐酸和浓硫酸的性质。2、认识酸的化学性质，理解酸的化学性质实质是氢离子的性质。3、体会分类选取代表物，宏观与微观结合等科学认识物质的方法。4、通过对酸性质的开放性探究活动，引领学生进一步发展科学探究能力。教学方法：一、认识浓盐酸和浓硫酸教学法【探究活动一】浓盐酸和浓硫酸的性质盐酸是的水溶液纠错记录（1）阅读课本 P130 并结合生活经验完成下列表格和形成知识部分颜 状气密溶 质 特敞开瓶敞口敞口放 敞口放置色 态味度的 质 性口 时 发 放置 m置 m质变 溶 质 质 量量 分生 的 现液
2、变化分数变化数象化浓盐酸浓硫酸交流讨论：若将一瓶浓盐酸和一瓶浓硫酸敞口放置一段时间后，瓶内溶液的质量，溶质的质量和溶质的质量分数各会发生怎样的变化？（将答案填到上面表格中）（2）稀释浓硫酸【形成知识】 （ 1、）稀释浓硫酸时，一定要把沿慢慢倒入，并不断用搅拌。（ 2 、）如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上，应立即用冲洗，再涂上，以防灼伤皮肤。【思考问题】1、回顾一下我们学过的知识，酸能与哪些类物质反应？2、在物质的分类中，其他的几类物质那些能与酸反应？大胆猜测一下【探究活动二】酸的化学性质我们准备的实验用品，有镁条、木炭、生锈铁钉（铁锈主要成分是氧化铁） 、碳酸钠、氯化铜溶液等，分析判断它们各是哪类物
3、质的代表？稀盐酸的化学性质实验：稀盐酸与镁条、木炭、生锈铁钉（铁锈主要成分是氧化铁）、碳酸钠、氯化铜溶液的反应【形成知识】现象化学方程式盐酸和镁反应，有产生，镁条。盐酸和碳。盐酸和铁锈溶液由色变为色，(Fe2O3)铁锈。（Fe3+溶液是黄色的）产生大量的盐酸和碳酸钠固体盐酸和氯化铜。知识拓展： 动画展示 稀盐酸与镁条、碳酸钠反应的微观实质【探究活动三】若将稀盐酸改为稀硫酸，现象是否相同?原因是什么？【回顾思考】从物质类别 角度看，酸具有哪些化学性质？酸与 _ 反应；能使紫色石蕊变。酸与 _反应；生成和酸与 _反应；生成和酸与 _反应；生成和酸与 _反应。生成和【实验反思：】1、酸与铁锈反应的实
4、验中还有别的现象吗？是由那些物质反应生成的？2、生锈的铁制品能否长时间浸泡在酸溶液中？为什么？三、本节小结四、体验成功1、盐酸和硫酸常用作金属表面到清洁剂，是利用化学性质中的（A 、能与碱反应B、能洗去表面的尘土C 、能与金属氧化物反应D、能与金属反应）2、市场上出售的补血麦片中常含有微量颗粒细小的铁粉，铁粉与人体胃液中的盐酸反应转化为亚铁盐，起到补铁的作用。写出反应的化学方程式。3.实验室里的一瓶蒸馏水和一瓶稀盐酸丢失了标签，你能帮老师把它们鉴别出来吗？你有哪些好方法？（请将所选用的试剂名称和主要现象变化写在下面）【勇攀高峰】稀盐酸中有 H2O 、 H+ 、 Cl 三种粒子，在给铁钉除锈时，究竟是哪种粒子与铁锈发生反应的？你能设计一个实验进行证明吗？调查作业酸雨是大气污染的严重后果。请你查阅相关资料，了解一下酸雨的主要危害、产生原因及预防措施，写成小论文相互交流！反思总结