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1、湘教版初中地理七年级世界的海陆分布精品教案南极洲南极洲课题第二节世界的海陆分布年级七年级教材版本湘教版课型新授课课时安排第一课时（第二节共2课时）1.能看懂简单的地理统计图，能够运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点；2.能够分清大陆、半岛、岛屿、大洲；知识与3.通过读图掌握七大洲的名称、分布特点，构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲；技能4.学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓，初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系；5.通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线；教学6.培养学生的观察力和空间思维能力。目标1.
2、通过观察地球仪和地理图表，能够了解世界的海陆面积比重；过程与 2. 通过阅读半球图，能够初步掌握世界七大洲的名称和空间分布特点；方法 3. 通过绘制大洲的几何简图和对比分析，初步了解各大洲的轮廓；4. 通过阅读地图，能够从图上找出并掌握主要的大洲分界线。情感态通过对地球表面海陆分布的认识，初步树立对地理学科的学习兴趣度与价和对地理科学的探究精神。值观教学重点教学难点学情分析七大洲的名称名称、轮廓、分布及主要的大洲分界线。七大洲的轮廓、分布及学生的观察力和空间观念的建立。学生进入中学后， 首次接触世界地理教学内容， 海陆分布可以以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲的名称学生比较熟悉
3、，关键在于通过读图直观感受，并理解其相互位置关系。教学直观教学读图分析对比分析合作探究学案导学方法教学地球仪课本插图电子白板媒体教学电子白板准备教学过程教学教 师活动学生活动设计意图步骤导入地球的表面组成回答问题过渡，对新旧知新课识承上启下第一部分：海洋和陆地读图、思考、发言。设疑，引起学生1、创设情境：出示“转动的地球” ，我们探索的兴趣，激锁子啊的星球应叫做“地球”还是“水发学生的好奇球”？引导学生读图、讨论、总结。心。2、让学生合作做实验， 并进行数据统计，做游戏、统计数据，引起学生兴趣，教师进行指导。回答并得出结论。直观、形象。3、引导学生学看饼形图和扇形图，了解学会看两种图表， 描培
4、养学生的读图世界海陆分布比例。述数据。能力。4. 出示四半球图，引导学生读图验证海洋观察、总结。锻炼学生分析问比重大于陆地这一结论。题的能力。模块二：自然环境讲第二部分：七大洲1、引导学生看书、读图了解大陆、半岛、通过阅读课文及读图文结合。加深授岛屿和大洲。图理解各概念的含对概念的认识。义，并落实到图上。新2、七大洲的名称和大小：教师出示七大洲的面积和轮廓图， 让学学生读图观察，记生熟悉掌握；图、忆图、析图，绘课制大洲的几何简图，展示非洲的几何略图绘制方法， 启发学生勾画出北美洲和南美洲的几何略图；回答。对比亚洲与北美洲、 非洲与南美洲的轮廓，加深学生记忆；大洲轮廓抢答，进行知识回顾与再现。掌
5、握七大洲的面积大小，构建七大洲的基本轮廓特征。3、七大洲的分布：引导学生读图了解并读图、观察、交流、通过读图，帮助掌握七大洲的分布及相互位置， 并通过观回答，并进行空间记学生掌握读图的察地球仪进一步加深印象， 并用空白图进忆方法，初步形成行知识再现。大洲的相互位置关系，培养学生的观察力和空间思维能力。讲4、大洲的主要分界线：读图，从图中找出大引导学生读图找出亚、 欧分界线乌拉尔山洲分界线，读图填授脉、乌拉尔河、大高加索山脉，土耳其海表。峡，引导学生得出亚、 非分界线是苏新伊士运河；南、北美洲之间的分界线是巴拿马运河。 展示两大洲界运河的课图片让学生欣赏，并进行填表练习。让学生，分清亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲与南美洲的分界线，通过读图，帮助学生掌握读图的方法。课 堂引导学生进行进行课堂小结学生 发言本 节课的锻炼学生的总结小结知识与学法收获能力。第二节世界的海陆分布一、海洋和陆地二、陆地的分布板1.大陆和岛屿书大小设计2.七大洲轮廓分布分界线在教研室朱老师和本组老师的帮助下，这节课准备比较充分， 上课自我感觉良课后反思好；但课后仔细想想，觉得教师自己讲的还是有些多了，而学生活动有些少了，其实可以设计更多的学生活动，多让学生绘图、填图、认图以及互相提问、比赛、竞争等等。今后应该加强在课堂学生活动方面的设计与实验、实践，真正做到还课堂于学生。