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1、让责任意识与成长同行柳河县长青小学付丽春前苏联教育家马卡连柯曾明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”当前一些孩子自我意识膨胀， 一切都以自我为中心。看看我们周围的家庭，有多少孩子是 衣来伸手，饭来张口的。有些孩子在家里，连小小的事情也 不愿意做，只想索取不愿付出。在学校里他们同样也不愿意 承担义务。其实这些行为都是责任意识淡薄，责任感缺乏所 造成的，因此，如何培养小学生责任意识是摆在每一位教育 工作者眼前的难题。那么，如何培养小学生的责任感呢？下 面我就几个方面谈谈自己的看法：一、聆听名人故事，树立责任意识。责任感是做人成才的基础。要利用一切机会向学生宣传责任 的重要性
2、。可以通过班会、班级读书会等多种形式，用古今 中外责任的书籍故事，让学生从小树立责任的意识。例如：“身无分文、心忧天下”的毛泽东、“为中华之崛起而读书”的周 恩来，他们之所以做出了突出贡献，赢得了历史和人民的尊 敬无不源于自觉的责任感。这些生动具体的事例，能给学生 的情感的冲击和震撼。二、在集体活动中，落实责任意识。培养学生的责任意识单靠说教是远远不够的，还要通过集体 活动调动每个学生的积极性，把责任落实到行动上。让学生 从小就有对自己负责，对他人负责，对集体负责，对社会负 责的意识。因此要特别注重让学生参加实践，让学生在做中 学，在做中提高责任意识。1、培养对自己负责的责任感。 要教育学生懂
3、得对自己负责， 对自己的学习负责， 健康负责、 生活负责、意志品质负责。教育孩子自己的事情自己做，并 且要做好，要对事情本身负责。要求学生在家写完作业自己 整理文具、 书桌、书包； 早上起床自己叠被子， 自己穿衣服； 自己的房间自己打扫比如低年级可开展整理书包比赛、 洗手帕比赛等等，高年级可开展长跑竞赛，爬山比赛等。总 之，责任感的培养首先要从孩子自己的事情做起，将责任感 落实到责任行为习惯上。 培养他们自理、 自强，勇敢、坚强， 不怕困难、勇于创新的良好品质和品格。2、培养学生对他人具有责任感。 培养学生为人民服务的意识，比如利用有教育意义的传统节 日，对学生进行教育。母亲节、父亲节、教师节
4、等等，能亲 身体验的最好让学生体验一次，喊一百遍口号不如亲身体验 一次。这样会收到事半功倍的效果。体会到父母的艰辛、老 师的辛苦，让学生感到自己的责任意识。还可以开展一些主 题班会，比如，手拉手献爱心等活动，通过这些活动，培养学生孝敬父母，尊敬师长，友爱同学，助人为乐，与人友好 相处的责任情感和责任行为。3、培养学生具有社会责任感。社会责任感包括对学校、对社会、对环境、对人类负责。可 适当的引导学生开展一些社会实践活动，走出校园，走向街 道，清扫垃圾。植树种草、绿化环境。积极宣传节能减排。 通过一系列的社会实践教育学生要热爱集体，关心集体，做 到在学校在社区表现一个样，爱护花草、树木，遵守社会
5、公 德，热爱大自然，教育学生热爱家乡，热爱祖国，热爱我们 赖以生存的地球，热爱全人类。三、注重情感体验，培养责任意识。每个孩子都是在体验中长大的。大多数家庭的孩子都是独生 子女，老师和家长往往会为孩子想得特别周到，甚至有一些 家长会为孩子承担过失的后果，过分的溺爱纵容了孩子的不 负责任的习气。我们对孩子责任心的培养不但要从小处着手， 还要注重情感体验，要让孩子感受到责任的分量，倒一次垃 圾，洗一块手帕都应予以表扬，失责时应给予批评和惩罚。 校内责任教育也应融入在学生每次任务的完成过程中。例如， 可立足于每件类似于卫生保洁这样的小事。通过常年累月的 训练，促成学生做事认真负责，勇于担当的性格习惯
6、。杜绝 事不关己，高高挂起这样不正思想的影响。只有这样，才能 让孩子走出自我中心，强化对他人和周围环境的责任心。四、身教重于言传，升华责任意识。教师对学生的影响是潜移默化的，责任教育于教师来说，不 只是停留在口头引导学生上，也就是要始终做到身教重于言 传。在孩子面前必须时刻履行自己应有的责任。教师要求学 生不乱扔果皮纸屑，自己首先要做到；要学生努力学习，自 己必须认真工作；要使学生信守诺言，自己必须说一不 二所谓身正方能示范，责任当先的意识也是不可或缺的正如高尔基所说的，只是爱孩子，母鸡也会这样，而对于教 养，则是一项伟大而需要有责任感的事业。因此，责任教育 应贯穿于每个孩子的思想意识深处，只有当学生在乎自己在 别人眼中的形象时，才会自觉地约束自己的言行，自尊自律 使孩子能具体感受责任意识在生活中的重要性，从而主动、 积极地养成责任习惯。总之，责任教育不只是一项孤立的教育行为，也非一朝一夕 之功，而是一个漫长而复杂的过程，它植根于学校、家庭、 融入于社会，教师有责任也有必要将责任感的培养渗透于学 生的教育教学中，从而使学生确立高度的责任感。我坚信： 只要我们有耐心，能够持之以恒，就一定会让我们这个家庭 的每个成员都在有责任感的氛围下快乐地成长。