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1、老教师带新教师工作计划 青年老师从学校毕业走上工作岗位，既缺乏教学阅历又缺乏基本.阅历及人际交往力量。下面是.我收集整理的老老师带新老师工作方案，欢迎阅读。 老老师带新老师工作方案篇一 依据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带薪制度，来提高我校老师队伍的素养，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定老带新的老师培育工作方案如下： 一、坚持实行集体备课制度 通过实行集体备课，能够使新老师更好地把握课程重点，了解教学难点，学到老老师的教学阅历和教学方法。集体备课要求必需由年轻老师进行表述，然后老老师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。 二、不定期进行新老老师双向
2、听课 常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，格外是教学名师的讲课，将学到老老师的教学看法、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够准时发觉新老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。 三、开展教学法讨论 要求新老师每学期要进行教学工作总结，格外是总结教学法的心得体会，在教研室内进行沟通和讨论。每年在老老师的指导下，写出1-2篇文章。 四、加强专业理论学近平 针对青年老师自身的不足，在老老师的指导下，有方案地学近平专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。 五、建立老师教学水平纪录 对新老师的教学效果，进行记载并长期保留。老老师结合纪录对新老师的教学效果
3、进行评估，使得新老师能直观看到成长过程。 老老师带新老师工作方案篇二 新老师刚走上中学的讲台，他们是训练战线上的新兵，关怀、培育新老师，提高他们的素养，关心他们快速成长，是摆在我们面前非常重要和紧迫的任务。为了快速提高老师队伍从事义务训练的素养，格外是年轻老师的训练教学力量与水平，这就需要老老师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在训练教学中的珍贵阅历、业务技能传授给他们， 一、"传帮带'活动的指导思想 以.理论和".'重要思想为指导，以.统揽学校进展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高训练教学质量、有利于实现学校的培育目标组织开展&qu
4、ot;传帮带'活动，促使一批新老师快速成长起来，成为学校训练教学工作的骨干，促进学校又好又快的进展。我们对新老师的培育目标是：在训练教学方面三年内争取独挡一面。 二、"传帮带'活动的组织领导 在学校的统一领导下，由教务处、学年部亲密配合，共同组织实施。"传帮带'活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校支配相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。 三、"传帮带'活动内容及目标 "传帮带'活动是在训练教学实践中通过老老师对新老师的具体指导、关心进行的，老老师要在下列诸多方面对年轻老师指导关心并达到相应的目标要求。 (一)思
5、想认识及老师职业道德方面 12 通过老老师的言传身教，一是要使年轻老师认识理解学校义务训练的特征及其规律，学校的办学指导思想及学校的培育目标。二是要使年轻老师把握住学校训练教学改革的方向。三是要使年轻老师树立服务意识，不断增加教书育人的责任心和事业心。 (二)备课 在如何钻研教材，讨论教法，熟识大纲，分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略;如何编写教案，制定学期授课方案，如何收集用法教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻老师的教案规范化，学期授课方案突出实践性教学环节，体现实现学校培育目标的要求，要使年轻老师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。 (三)
6、课堂教学 在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发大事的处理、语言表达力量、试验操作力量等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻老师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出有用技能的培育，同学反映良好。 (四)作业批改、讲评及信息反馈 通过指导，要使年轻老师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的"共性'与"共性'问题，学会收集用法来自同学对教学的反馈看法，并据此改进教学工作。 (五)训练教学理论的学近平及应用 通过指导，要使年轻老师把握基本的训练教学理论及职业训练方面的理论。要求有读书心得。 四、"传帮带&
7、#39;活动要求 (一)"传帮带'活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于20个小时。 (二)在指导老师与被指导老师双方沟通沟通的基础上，指导老师要书面分学期提出指导方案。 (三)指导过程有书面的指导记录。 (四)指导期限内，每一个学期结束后，指导老师书面进行小结;指导期限结束后系统全面的写出总结;被指导相应地写出心得体会。 (五)指导老师要通过深化被指导老师授课班级，收集月度考核信息等方式随时把握被指导老师的状况，以便增加指导的针对性。 五、指导效果的评估 经过一学期的传帮带，指导老师恰如其分地对被指导老师在训练教学方面进行评价，被指导老师也要总结好获得的成绩、体会、阅
8、历与不足。 老老师带新老师工作方案篇三 青年老师是训练战线上的新兵，关怀和培育新老师，提高他们的各项素养，是学校与体育教研组面临的重大课题。我区各学校采纳的方法是"新老结对，以老带新'校本培训模式，充分发挥老老师优势，用他们丰富的教学阅历和人生阅历，关心带动青年老师早日成长，使他们尽快适应体育教学。 一、"以老带新'老老师要发挥"传、帮、带'的作用。 传师德：培育青年老师的思想觉悟，使他们具有高尚的情操，坚决的信念，健全的人格，以及爱岗敬业，恪尽老师职业道德。培育他们言传身教、以身立教的训练理念。 帮教学：每学期初老老师帮新老师制定方案目标
9、，指导新老师仔细熟识大纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。老老师要反复观摩新老师的教学过程，关心分析问题，查找缘由。要把听、析、改结合起来，做到实践反思实践提高，关心他们稳步提高，教有所获。 带科研：带动新老师转变观念，树立主动参加教学科研意识，在教学中主劝分担一些讨论性课题任务，使他们有肯定责任感和使命感。使新老师树立起正确的科研价值观。指导新老师用科研方法解决问题，提升训练教学的实际力量和科研水平，做好角色与功能的转变。 二、"以老带新'新老师要发扬"学，问，练'的精神。 学：主要是学近平老老师的胜利教学方法和先进的教学理念。首先，要学老老师怎样
10、备课、语言表达以及动作示范等各种技能，还有组织教学与驾驭课堂的力量。多听老老师的示范课，课后要仔细反思，多吸取老老师的阅历，要擅长发觉每一位老师的闪光点。评好每一节课，多与他们沟通心得，只有吸取别人的阅历的同时再加入自己的见解，新老师的教学水平才能日趋成熟。 问：新老师要有不耻下问的精神。虽然新老师的学历高，但教学阅历缺乏。因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的学问点要大胆恳切向老老师请教，然后转化成自己的东西，取人之长，补已之短。 练：新老师要刻苦磨练基本功和教学技能，在得到老老师的教导后，要反复的练近平，把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项基本功：1.处理教材的基本功，2.语言表达基本功，3.实施教学活动基本功，4.观看了解同学的基本功，5.科研力量基本功。 三、建立客观公证的评价机制 学校要建立一个"以老带新'的长效机制。切不行由于老师缺、任务重就急功近利，让青年老师背负重担，匆忙上阵，站在讲台上品尝那种被动和尴尬的味道。一般三年为一周期，三年内新老师能在学校及校级以上的各类教学活动中顺当上好评比课、观摩等，并且还能在各类教科研竞赛中获奖。同时，学校也要有一个合理公正的考评体系，能给帮带的中老年老师在工作量、奖金和年度考核中赐予适当的倾斜，对进步快的新老师也要表彰鼓舞，这样从制度上督促青年老师在老老师的带领和关心下快速成长起来。 12