《最新《北风和小鱼》教学设计汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《北风和小鱼》教学设计汇编.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、北风和小鱼教学设计教学要求：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学时间：两课时教具准备：手绘插图。教学过程：第一课时一、听录音，感知课文。小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？
2、结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。二、初读课文。1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。3、检查自学情况。（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。三、指导朗读。1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。（2）联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的梧桐树
3、，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。（4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。2、学习第三自然段。出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。4、学习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗，错在哪
4、里。四、分角色朗读课文。五、课堂小结。六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。第二课时一、复习上节课我们一起学习了11课，这节课我们继续学习北风和小鱼1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？知道河面梧桐树浮出水面躲进颜色都怕我鹅毛大雪2、去掉拼音还认识吗？二、过渡导入新课1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？生读2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。生读4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。5、交流并出示:北风得意地说：“哈哈
5、,大家都怕我。”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。三、精读训练：1、学习第一自然段：（1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着。）恩，你找得很仔细。你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。（3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？青草、梧桐树、鸟儿北风。（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢
6、？（指导看课件）理解：青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝。（5）看课件齐读第一自然段2、学习第二自然段（1）师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才-（引读第二自然段）生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈”（3）加动作表情齐读这句话。3、学习第三自然段过渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？生：不是，小鱼就不怕北风。（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）（3）指导
7、朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。（5）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。4、学习第四自然段（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？它吹得怎样？（更凶猛了）（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。（3）北风为什么气极了，它在想什么？(它想把不服气的小鱼也冻死。)(它想让小鱼也怕它)C201年12月31日少数股东权益为0（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面
8、来演一演。18、U/C矩阵方法是主要作用是（ ）。“鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。（5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？B纤维蛋白单体 ED-二聚体（DD）5、学习第五自然段E优球蛋白溶解时间检查血液中纤溶活性（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。小鱼在干什么？它们心情怎么样？（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？(生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。)4在严重外伤时，因释出大量组织因子主要启动内源性凝血系统。( )“哪里知道”就是？（北风不知道。）小鱼没有死，他们高兴地在水里捉迷藏呢！（4）读完课文，你觉得北
9、风怎样？（可笑）7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。你还知道了小鱼真的？（不怕北风）四、总结1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！2、齐读课文。 B对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗教学调整 C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统教学反思：三、名词解释（每小题2分，共计10分）1.某患儿发热，呕吐、皮肤有出血点，出血点涂片检查见脑膜炎双球菌。治疗中出血点逐渐增多呈片状，血压由入院时的92/94mmHg（12,2/8.5kPa）降至60/40mmHg（8.0/5.3kPa）问：应进一步对该患儿作什么检查？