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1、记承天寺夜游重点理解记承天寺夜游研习 1这篇短文含蓄的表达了作者怎样的心境？你认为 哪些词语与“闲”字有关？答：（1）表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自 我排遣的特殊心情。（2）如“月光入户”透露其门庭冷落；“念无与乐者” 透露其交游之稀；“但少闲人如吾两人者耳”更是透露其 闲。研习 2“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”反映了作者 怎样的现实和心境？答：（1）反应作者贬谪后的交游断绝、门庭冷落的现实；（ 2）表现出作者谪居后孤独、寂寞的生活；（3）“欣然起行”充分显示作者的闲情逸致，面对月色 时的内心的喜悦和兴奋，进而想到要与人分享月色和喜悦， 该有人共同赏月，才不致辜负如此良夜。研习
2、3如何理解“念无与乐者”中的“念”字？答：（1）写出作者谪居生活的孤独、寂寞，多年的朋友不 敢跟他来往；（ 2 ）能够与我一同赏月的该是那些志同道合之人，而不 是庸俗势利之徒；（3）为下文“寻张怀民”做铺垫。研习 4“寻张怀民”中“寻”包含着怎样的意思？答：（1）包含着作者的一种猜想：面对如此良夜，他可能 也在赏月，只是不是他是在庭中赏月还是在出门散步？因此 要寻他一寻。（2）“寻”与“访”不同，“寻”有一种急欲找到的迫 切感，这就写出了作者渴望与知心好友共赏明月的急切心 理。研习 5赏析美句：“庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。”（ 1）运用比喻，用“积水空明”来比喻庭院中月光的清
3、 澈透明；用“藻荇交横”来比喻月下美丽的竹柏倒影；“藻 荇交横”，则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。（2）“积水空明”，正写月色，给人以静谧之感；“藻 荇交横”，侧写月色，具有动态之美。动静结合，创造出冰 清玉洁的透明世界。（3）这透明的月色世界，映照出作者光明磊落、胸无尘 俗的襟怀和摆脱沉重的谪居之痛， 忘记个人得失的心境。研习 6“但少闲人如吾两人者耳。”你是如何理解“闲 人”的含义的？（或：“闲人”包含着作者怎样复杂的情感 的？）第 2 页答：（1）反映作者当时身为“闲官”的现实；（ 2）表达了作者与友赏月时的欣喜、自豪；（3）表现了作者安闲自适、潇洒豁达的心境；（4）包含着作者对世人忙于名
4、利而辜负良辰美景的慨叹；（5）也透出作者不能为朝廷尽忠的抱怨；（ 6）还映衬了作者被贬谪居的惆怅、 悲凉之感。研习 7全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看 出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句） 并以其中一句为例，说说你选择的理由。 （河南中考题）答：（1）“遂至承天寺寻张怀民。” 理由：唯张怀民可以同乐。（2）“怀民亦未寝。”理由：处境相似，性情相投，味相同。（3）“相与步于中庭。”理由：关系密切。（4）“但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合，志趣相投，命运相同。研习 8文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。”写景十分传神，试作分析。答：“积水空明”用积水写月
5、光，以隐喻先声夺人，造成第 3 页积水错觉；再用“藻荇交横”，来写竹柏倒影，把隐喻推进了一层，使人感到水月莫辨，扑朔迷离，最后点出让人恍然 大悟。作者动中有静，静中有动，从大处落笔，抓住瞬间的 感觉，写出了一个宁静淡雅、冰清玉洁的境界。研习 9“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的 心境？答：赏月的欣喜，漫步的悠闲 ；贬谪官闲的悲凉 ；世人 忙于名利而辜负良辰美景的人生感慨。研习 10作者为什么要夜游承天寺？ 因为月色很美，要寻张怀民一同去赏月贬谪闲居，无 所事事，心情郁闷想出去走走。研习 11. 面对“月色入户”作者为什么会“欣然起行”？ （作者为什么见到月亮如此高兴？）答：苏轼此时贬谪
6、闲居，门庭冷落，交友断绝，只有月亮 没有丝毫的势利之情，来慰藉这位失意的诗人的，因此见到 月光犹如见到了久违的朋友一般，欣然相迎，可见作者的喜 悦兴奋。研习 12文章如何描写月色？明确：用“积水空明”四个字来比喻庭院中的月光的清澈透明，用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒 影。 “积水空明”给人以一池春水的静谧之感；“ 藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美 “积水空明”是就月光本身作形容，“ 藻荇交横”以 竹柏倒影来烘托月光。 一正写，一侧写，收点染并用之妙，从而创造出一个冰 清玉洁的透明世界， 这个透明的境界， 映照出作者光明磊落， 胸无尘俗的襟怀。研习 13文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？答：表现了作者能安闲自适赏月的愉快，被贬谪，被排除 自爱朝廷之外，透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。感叹那 些追名逐利的人何曾得暇领略这清虚冷月的仙境。研习 14中心意思。本文对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘， 真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中 感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。研习 15. 课堂总结。信笔抒意，随物赋形；描写月色，如诗如画；语言凝练含 蓄，饶有余味。研习 16. 课堂练笔。第 5 页