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1、幼儿园小班健康活动：不跟陌生人走活动设计36 岁儿童学习与发展指南 中指出： “幼 儿应具备基本的安全知识和自我保护能力。3 4岁小班幼儿不吃陌生人给的东西，不跟陌生人 走。”小班幼儿年龄小，对父母依赖性强，缺少 生活经验，自我保护意识和能力弱，辨别是非的 能力不强，遇到陌生人的诱惑，比较容易跟着走。 因此，我围绕“不跟陌生人走”这一主题开展了 此次教学活动。通过情景表演，亲身体验，幼儿 习得“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”的 方法和经验，使幼儿具备基本的 安全知识 和自我 保护能力。活动目标 1知道在没有亲人在时，不接受陌生人的东 西，不跟陌生人走。2提高自我保护的意识和能力。活动准备
2、课件、图片。活动过程通过情景体验，引导幼儿不接受陌生人的东西，不跟陌生人走 活动过程1开始部分： 教师与幼儿随着音乐一起游戏， 教师借故离开，引出情景体验。师：孩子们，你们想看动画片吗?李老师忘记带光盘了，你们等一会儿，我去拿。2基本部分：(1) 初次情景体验，引发思考 情景体验：教师借故离开教室，让一位伙 房阿姨扮演陌生人出场。陌生人：我是李老师的朋友，我带你们出去 玩。我这里有好多好吃的和玩具，你们想不想走 想要好吃的和好玩的小朋友排队跟我走吧。 教师在外观察幼儿，当幼儿即将离开教室 与陌生人走时，马上出现。陌生人随即离开。师： 孩子们， 你们要去哪里 ?和谁去呀 ?你们认 识那个阿姨吗
3、?阿姨跟你们说了什么 ?帮助幼儿理 解什么是“陌生人”。 通过提问，引导幼儿说说为什么不能跟陌 生人走。(2) 通过观看两段课件视频和做游戏，建构经 验。 观看第一段视频教师提问：电视中的大姐姐遇到陌生人给好 吃的、好玩的玩具时是怎么做的 ?教师引导幼儿一起学一学大姐姐说的话和做 的动作。帮助幼儿梳理不接受陌生人的东西、不 跟陌生人走的方法。 游戏：教师扮演陌生人给孩子们玩具和糖， 看看孩子们是怎样做的。 观看第二段视频教师提问：电视中的小姐姐和小哥哥遇到陌 生人给糖，谁做的对。进一步帮助幼儿提升不跟陌生人走、不吃陌 生人给的东西的经验。(3) 再次体验情景，提升经验。 情景体验，教师再次借故
4、离开教室，陌生 人出场。教师在外观察幼儿的反应。 教师适时出现，给予提醒、指导。 活动结束，感受安全师：小朋友真棒呀，你们知道了不接受陌生 人的东西、不跟陌生人走是最安全的。现在李老 师带你们一起去外面玩吧。在音乐的伴奏下，教师带孩子们排队出去玩。活动反思传统的安全教育，都是以教师说教为主，幼 儿只是被动地接受，活动的效果并不是很有效。 依据指南和纲要精神及小班幼儿的特点， 我在这次教学活动中为幼儿创设了一个模拟情 境，引导幼儿主动建构经验，去体验，去思考， 灵动生成有效的教学活动，真正体现安全教育的 意义。本活动的内容贴近孩子的生活。我设置了一 些与幼儿实际生活非常贴切的情景，引起幼儿的 兴趣，帮助他们认识生活中可能遇到的问题和现 象，再通过游戏活动，共同分析判断。教师充分 调动幼儿的主观能动性，启发幼儿积极思考。本活动是以体验的形式帮助幼儿建构经验。 我为幼儿先后创设了两次情景体验，呈现出幼儿 从不会到学会的一个经验建构过程。让幼儿在感 受、体验、等具体生动的活动中学习。小班幼儿 的特点之一是直觉行动思维，两次体验环节正顺 应了这一特点。小班幼儿还喜欢模仿。我通过让 幼儿观看两段视频后，模仿如何拒绝陌生人给的 东西、不跟陌生人走的方法，幼儿很容易就学会 了。通过这次活动，幼儿积累了经验，提高了安全意识和自我保护能力