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1、小班墙饰内容的选择应具有趣味性和可操作性小班墙饰内容的选择应具有趣味性和可操作性著名幼儿教育家陈鹤琴先生早在 1935 年写的为幼儿创造良好的环 境一文中就指出： “ 游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健 康。这样，小孩子的身体就容易强健、心境就常常快乐、知识就容 易增进、思想就容易启发。 ” 新纲要中明确指出： “ 幼儿园 要以游戏为基本活动，要寓教育于各项活动中 ” 。我们创设的可操作性墙饰也应该是幼儿最喜 欢的、最感兴趣的，这样才能充分调动幼儿积极探索的精神，发挥幼儿的主动 性。1 、选择符合小班幼儿的内容。为小班幼儿创设墙饰，要充分考虑幼 儿的年龄特点，选择一些操作简单又能出效果
2、的内容。例如：1 ) 粘贴 教师准备好各种彩色纸，根据教育目标组织幼儿粘贴。 如：粘贴小花、小树；把捡到的落叶进行粘贴，然后再根据需要布置 到墙面上，2 ) 团纸 教师准备好各种彩色皱纸，剪成小快儿，幼儿将纸团当成小球当成鲜 花，用来装扮草地、娃娃的衣服、裙子等。3 ) 拧纸 教师把皱纸剪成长条，幼儿捏住纸的两头一拧就可以，拧好的纸用来 布置节日是最好不过了。4 ) 手印画 教师准备白纸，将颜色放入托盘，让幼儿用手掌蘸上自己喜欢的颜色 印手印，等干了以后，用来布置 “ 秋天的树” 并添画小鸟等动物。2 、选择幼儿感兴趣的内容。感兴趣的材料，才能激发幼儿的好奇 心，使他们乐于操作。因此，教师要善
3、于观察，了解幼儿的兴趣点。例如：我 发现小班幼儿对小手印很感兴趣，就设计了 “ 健康小手” 的墙饰，幼儿把 自己的小手印下来，涂上各种不同的颜色，贴在墙上。老师提出 “ 某某的小 手在哪里？ ” ，“ 你涂的小手是什么颜色的？ ” 小朋友都很喜欢回答。 自由活动时，孩子们还纷纷跳上去拍自己的小手印，活动兴趣很浓，弹跳力也 提高了。3 、选择易于幼儿参与操作的墙饰内容。操作性越强的活动，它的趣 味性也就越强，容易激发幼儿学习、活动的兴趣。例如：在 “ 分果果” 墙 饰中，我们为幼儿提供了十多种小动物，只要按要求去分不同的果子就可以了，幼儿操作起来十分容易，效果也比较明显。对于小班幼儿来说，虽然多
4、功能的玩具材料符合他们好动的 天性，但与可操作性墙饰相比，墙饰更贴近幼儿生活的环境，所以蕴涵的知识 也更丰富，教育目标更明确。我们注重创设有教育功能的墙饰，有利于幼儿在 玩中学，在玩中提高与人交往的技能，在玩中获得语言的发展。例如： “ 小 动物丰收了 ” 的墙饰，通过小动物采摘水果的情景，使幼儿认识到秋天是个 丰收的季节，教育他们劳动能给人带来快乐；又如： “ 纽扣树 ” 和 “ 给 娃娃穿衣 ” 这两个墙饰，从幼儿扣纽扣，帮助娃娃穿衣的活动中，体会到帮 助人的乐趣，培养幼儿从小自己的事情自己做的好习惯。在国庆、元旦等节日 中，我们把幼儿制作的小挂件、彩条、图画等布置在教室的墙上、天花板上， 对幼儿进行了生动的爱国主义教育，增强了他们创造美的能力。编辑： boluo