《完胜小升初.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完胜小升初.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、完胜小升初学习新一备战小升初聚优 1对 1 人大附小校区小学英语 陈老师近年来，北京小升初的英语考试令人伤透脑筋。 对于孩子，他们面临的是中国数之不尽的“笔头战争” 中的、第一个真正意义的考试。 考试无疑是痛苦的， 折腾的。 所以，他们盼望找到一种轻松学习英语的方法。对于家长，他们伤神不已，总是忙碌在各个培训学校之 间，为的是让孩子能考上好的学校； 他们“盼子成龙”、 “望 女成凤”，尽管这种盼望古来有之，但今天的最为殷切。但毫无疑问的是，近年来的小升初英语，远远超出了小 学六年级学生的“正常水平”。试题往往很难，难到了令人 发指的地步。 比如，人大附中的小升初试题， 往往是中考题， 或者是比
2、中考还要难的题；而人大附的分班考题，有相当一 部分是高考难度的题，乃至是高考原题。除此之外，五花八 门的证书正扮演着越来越重要的角色，比如 BETS 证书，三 一口语证书，以及其他杯赛证书。可是，小升初英语真的有那么难吗？如果我们把它的难 度定在中考，那么，我们该学习什么教材，掌握多少词汇， 背会多少句型，才能使得孩子们从容不迫地、游刃有余地对 付这纸难题？我的答案是，新概念一加一个“优秀老师” 新一是传统意义上的教材，相信大部分的家长并不陌生，主 课加副课一共 144 课。可是，这 144 课所蕴含的神奇力量， 恐怕鲜有人知，唯有战斗在“教育前线”的部分老师才了解， 这些课程意味着什么，这些
3、课程对小升初的作用有多少，这 些课程要怎样传授才能让它们和小升初紧密结合。首先我必须明确指出，传统英语课本上的知识，已远远 不足以应付可怕的小考题。在没有学习任何课外知识的前提 下，直接迎战名校的考题，有如赤手空拳和老虎搏斗，胜算 很小。所以，我希望读过此文的家长，能够把自己的孩子武 装起来。下面，我将结合我近些年来教过的课程 （它们包括： 新概念英语一、二、三，剑少一、剑少二、剑少三，三一口 语二级到七级， BETS一、二、三， Go for it ，小升初英语， 中考英语，以及疯狂英语等等） ，谈谈小学生该怎样通过新 概念一备战小升初英语，并且让孩子在听、说、读、写、译 这五个方面都有长足
4、的进步。优秀教师语录一：要注意培养孩子的兴趣。 古话说，兴趣是最好的老师，这句话说的很好，但是我 更加认为， Experience is the best teacher.经验，才是最好的老师。 有些内向的孩子， 或者说“难以启齿”的孩子， 不是不愿意去表达自己的情感，而是不敢！为什么呢？因为 他们不会，他们没有学会一个拿得出手的、用得上的句子。相反，课堂上学习的东西，往往使得他们成为笑柄。少得可怜的句型、不应场合的习惯用语、永远缺乏练习的口语共同 导致了信心的缺失！所以，兴趣之培养，始于信心之建立。 信心之建立，始于经验的获得。总之，要培养孩子学习的兴趣，首先应该让孩子记住一 个很好、很棒的
5、句型，而且是日常生活中用得上的句型。当 他们学会几个基础的句型，如： You'd better do your homework now, I 've got to go, I don't feel well today 等句子，他们会触类旁通，举一反三，引以为豪。就这样，孩子掌握了句型，建立了信心，获得了一种成 就感，也就产生了兴趣。优秀教师语录二：优秀老师应该懂得设定场景，循循善 诱，鼓励孩子去说。中国人怕开口说英语，似乎对考试很感兴趣。这是一个 误区！一来，周围的人都说汉语， 自己说英语有点格格不入， 感觉自己不是一个老外，而是一个“外人”，这是语言环境 造成的。
6、二来，多数情况下，孩子们不是不愿意学习英语， 而是觉得学之无用，并且学校教材所授知识，特别是口语方 面的，在日常生活中往往严重不足。所以，优秀的教师会懂得设定一个场景，鼓励孩子张口 去说。对于副课， 有些老师把语法讲完了， 就以为大功告成，把该课直接跳过，这是一种高估孩子的做法！比如，新一的40 课是一个副课， 它结合了现在进行时和一般将来时， 给了 很多图片，让孩子去操练。像这样的课文，我觉得比主课还 要重要，因为 Practice makes perfect. 教师大可把以前学 习的词组，也搬到这一课，结合本课的 I am going to do 和 Now I am doing ，引导孩
7、子反复练习。同时，教师应该 设定场景，现实的也好，非现实的也罢，只要能用上，就可 以用来鼓励孩子去说。优秀教师语录三：素质教育为本，应试教育为辅。 学习语言要练习，也要背诵。有一个叫 Terry 的孩子， 一个星期上一次新一的课，现在到了 120 多课，每一课都能 流利地背诵下来。另外一个叫 Tiger 的孩子，才 4 年级，就 把新二的课程全部学完了， 且课课倒背如流， 口语非常之棒。比背诵来得更好的莫过于表演。孩子在学习的时候，模 拟场景是必不可少的，但是，要是老师能在课堂上，让孩子 把课文内容真真正正的演一遍，孩子会有意想不到的收获。 新一的优点在于，它是一个词汇的，语法的课程，更是一个
8、 口语的课程。既然是口语的，那么一对一的课堂上，能不能 把节奏放慢一点，留点时间让孩子和老师表演一段。这样， 既能满足孩子的表演欲望， 也能背诵课文， 巩固语法和句型。优秀教师语录四：学习来不得半点虚假，要稳扎稳打， 步步为营。有些孩子往往很浮躁，自己觉得了不起，他们会说，老 师，这新一的 1到 8课多么容易，不学我也会了。但真实的 情况往往是，他们只是不耐烦而已。三年前，我接到电话， 去给一个新二都念完了的孩子上 BETS2的考前冲刺。我心想， 新二都学完了， 应该没什么问题。 可问题是， 新二都学完了， 她却一头雾水，基础词汇不会写，最基本的五个时态用得混 乱不堪！其实，她当时的程度，不过
9、新一上半册的程度。学习的过程绝对不应该是一个捡了玉米丢了芝麻的过 程，我们要踏踏实实，稳扎稳打。我建议学生要积极配合老 师，认真完成作业。而老师呢，在课堂之初要：检查作业， 听写单词，听写句型；复习课文，并带着孩子背诵课文抑或 表演课文。课堂上要讲解新课，操练新课，表演新课；同时 老师应该用自然拼读的方式去引导孩子记忆单词。单词是句 型的基础，句型是段落的基础，段落是谈话的基础。而这些 东西又是相互连贯的，紧密相关的，故课文要反复操练。学 习新一的课文， 学生要记忆单词， 背诵课文或者表演课文 （作 业是每天坚持跟读课文 5 遍，汉翻英 1 遍），再做一课一 练的作业。优秀教师语录五：有经验的
10、老师不仅知道新一学什么， 更知道小升初考什么。 新一和小升初有很密切的关系。有经验的老师在教授新 一时，应该紧密联系试卷， 刻意渗透一些常考的题目。 比如， 新一 141 和 143 课讲被动语态，那么，老师就得给孩子准备 一部分小升初的题，这部分的题目往往很难。因为被动语态 是中考才要求的。又如，新一第 9 课，讲到了怎么问别人职 业， What's your job. 有经验的老师会告诉学生，小升初 考试时会考查另外两个同义句型： What do you do? 和 What are you? 再如，新一第 15 课，讲名词变复数，教师可以刻 意的放慢节奏，给孩子一些小考题做做，这是大有裨益的。 教师在授课过程中，要不断地，有针对性地联系考试，把学 生培养成为能说会道的英语高手，还要把他们培养成考试的 精英。总之，小升初是场没有硝烟的战争，对于培训学校的老 师来说，无疑是一种挑战。老师面对的是稚嫩的脸庞，他要 怎样才能让那些稚气未退的孩子们懂得枯燥的语法，头疼的 词汇，复杂的句式。老师还不得不扮演着“半个父母”的身 份，教授知识的同时，还要教育孩子尊重他人，端正态度。 但是，作为老师，就是要欣然面对这样的挑战。而小升初的 莘莘学子，若能遇一良师，刻苦学习，定能客服种种困难！