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1、回乡偶书屏山学苑街 邓 荣教学目标：1、以随文识字的方法，认识诗中的2个生字“客、何”，会写“客、何、音”3个字，有感情地朗读和背诵古诗。2、紧扣识字教学，巧妙抓住“客”作为切入点，结合“何来”一词扩展开来，让学生进行想像，再通过品读了解词句的含义，体会诗人所表达的思想感情；3、通过读诗、悟诗，懂得热爱家乡的思想感情。能有感情地朗读和背诵古诗。 教学重点：认识诗中的2个生字，会写三个生字。通过品读了解词句的含义 。教学难点：通过品读了解词句的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学过程：一、导入揭题。1、小朋友们我们一年级时学过一首古诗，诗人看见月亮而想起了家乡，是哪一首，还记得吗？课前背静夜思。
2、今天我们也要学习一首唐代诗人写的思乡之作回乡偶书。出示课题。2、读题。回乡偶书 唐 贺知章。 指名读，齐读。3、简介作者。 二、初读。1、自由读全诗，读准字音。你觉得哪个词比较难读准，带小朋友读一读。a、正音：鬓毛衰。开火车读该词。b、抽生拼读生字。 去拼音摘桃子指名读。2、让学生集体读诗后听教师范读全诗。问：其实要想读好诗首先就要注意朗读的节奏。我们来看看本诗的朗读节奏。出示节奏。学生自由读全诗两遍。三、研读感悟。（抓线索“客？”）1、会读这首诗并不难，我们很多小朋友小时候就会背了呢。如果能把其中的生字记住那才能干呢。老师考你一个生字，“笑问客从何处来”，这里有一个生字“客”，（板书“客”）
3、你怎么记住它？扩词，书写指导。2、 不是一家的人或者不是当地的人，我们尊称他为客人。那么你知道诗中所说的“客”是说谁呢？（贺知章），他到底算不算客人呢？（板书？）请带着这个问题，再好好地去读一读这首诗，然后和同桌交流这个问题，说说你的理由。3、贺知章是不是客人？反馈中指导朗读和体验感悟。（1）不是客：学习第1、2行。 你从哪里知道的？ 从诗句中看出：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 a、理解诗意。找两对反义词，板书：少小-老大 离-回 （贺知章在很小的时候，就和父亲去求学。求学期间，他们生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得
4、非常好。在三十多岁时他离开了家乡去京城当了官。在他八十五岁那年，他终于回到了家乡。这一别就是50多年呀！）小时候离开这里，老了又回来了，是这个村的人，怎么能说是客人呢！指导读第1行以及第一行诗的意思。b、你还从哪里看出他不是客人？50多年过去了，他有什么变化了呢？理解“鬓毛衰”，摸摸两鬓在哪里。（两边的头发都白了，人老了） 可是什么却没有改变？理解“乡音”。“乡”就是“故乡，家乡”的意思，“乡音”就是家乡的口音，家乡话。 指导读第2行。学习生字“音”，扩词，书写。当年贺知章离开杭州到长安去，虽然路途非常遥远，可是他时刻都没有忘记自己的家乡，老了也一定要叶落归根呀！c、用自己的话说说第1、2行诗
5、意。指名说，同桌互说。（贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。虽然头发白了，模样变老了，但是他的家乡话没有改变。） d、指导朗读。女生读，男生读，齐读。 那现在再来看看，原来这个看似“客”的人其实（擦掉板书中的问号）不是远道而来的客人！而是离乡多年的游子（ “回”到这里了！）我们把离开家乡在外生活的人称为“游子”。这位在异乡生活了50多年的游子终于回到了自己日思夜想的故乡-杭州了！心中怎能不激动呢？再齐读。C凝血酶生成增加问：那么为什么诗人年纪那么大了最后还要回来呢？（想念家乡，想见家人朋友） 板书：想念家乡（2）是客：学习第3、4行。 既然贺知章就是这个村子的人，不是客人，可是谁
6、认为他是客人呢？为什么会这么认为？同桌交从诗句中看出：儿童相见不相识，笑问客从何处来。 指名读。 还可以从插图中看，骑马，有行李，是客人。借：应收账款坏账准备 20五十多年了，许多的事情都已经改变了，难怪家乡的小孩子会把贺知章当做客人，笑着问，这位客人，你从哪儿来呀？诗中哪两行说的是这个意思。（儿童相见不相识，笑问客从何处来。）说诗意。指名说，自己说。2004年12月31日账面价值=3600-3600/10*2-307.83=2572.17（万元）看图，这是贺知章牵着马儿回到家乡来到村口遇到孩子们时的情景。你猜猜他们在说什么？ （孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪
7、儿来的？”）他们还会问什么？ 瞧这群孩子多天真呀！他们怎么能理解贺爷爷终于回到家乡的激动与感慨呢。齐读。4、用自己的话说说全诗的意思。5、学习生字“何”。扩词、书写。18()急性胰腺炎病人可发生弥散性血管内凝血三、朗读并背诵全诗。 1、带感情读。 有人说一首好诗就是一首动听的歌曲，诗人久别家乡，现在又回到了家乡，心里可以说既是高兴的，激动的，也是忧伤的，悲哀的，请同学们把自己的感受放进诗中，美美地读一读这首诗。B激活凝血酶原 E增加组织因子的释放2、多形式朗读全诗。（分组读，男女生读，师生对读。）3、把古诗背一背吧。学生自由背、齐背。借：以前年度损益调整 营业收入 600 四、拓展。答案 C 1、释题：回到家乡，遇到了这件事，他心里很有感想，于是就写了这首诗。 再读课题，这就是这首古诗题目的意思。调整后本年净利润为20000-50=19500（万元） 2、后来，村子里为了纪念他，将他回乡后为村子修建的一座桥改名为“思家桥”，把村子改名为“知章村”，当地的小学命名为“贺知章小学”，这些名字一直延用到现在呢。有兴趣的同学以后可以去萧山寻找贺爷爷的历史足迹哦。 3、今天我们学习的这首古诗是描写诗人思念家乡的，我们以前也学过想念家乡的诗，复习古诗。 贷：发出商品 800回乡偶书贺知章（唐）客 少小 离 （1）游子 老大 回（思 乡）