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1、中学音乐教师如何将流行音乐引入课堂摘要：当代学生为什么对流行音乐情有独钟？音乐教师又如何将流行音乐合理的引入课堂？这是我写这篇论文的原因。音乐教师应该从中学生心理出发，透彻的分析中学生喜欢流行音乐的原因，以及当今流行音乐对中学生利与弊的影响。并能够以此为契机引导中学生正确的对待流行音乐，让流行音乐充分走进音乐课堂并且发挥它应有的作用：给中学生无论是在生活上还是学习上都能够带来诸多的鼓励和帮助。关键词：现代流行音乐中学音乐课堂兴趣如今的流行音乐带给我们的感觉很新颖：风格多元化、节奏富有动感、充满时代气息、贴近生活通俗易懂、能够满足各个阶层人们的需要，成为当今社会的主流。已經和中学生密不可分，到处
2、都可以听到学生哼唱着周杰伦、李荣浩、薛之谦等一些当下炽手可热的歌手的经典之作。特别是近些年，各大卫视为了提高收视率，花巨资引进了一些综艺节目：?中国好声音?中国梦之声?我是歌手?。使流行音乐无处不在。中学生也因此迅速成为追捧流行音乐的一员。有些学生甚至还成了他们忠实的“粉丝，以至于很多学生对我说：“老师！书本上的歌曲都成古董了，不好听，您就不能教我们唱一些火爆的流行歌曲吗？这祈求的语气也意味着学生对流行音乐表现出极大的兴趣，同时也说明了当下我们的音乐课不能仅仅局限于课本中，还得由课本延伸出来，针对学生的兴趣和爱好，将流行音乐有选择性的渗透到课堂中来。那么我们应该怎样把流行音乐引进课堂呢？把什么
3、样的流行音乐引进课堂呢？这是我们作为音乐老师需要深思的问题。那么何为流行音乐？根据百度百科我们可以了解到流行音乐一词是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广阔群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。流行音乐的风格类型并不是固定的和一成不变的。为什么当代中学生酷爱流行音乐呢？首先，中学生从小到大除了流行音乐几乎很少能接触到其他类型的音乐，久而久之就对这种音乐产生了依恋和热爱。假设现在社会上铺天盖地放的全是古典音乐，孩子能听到的不是莫扎特，就是巴赫，孩子自然也就会喜欢古典音乐了。其次，流行音乐，诸如RB、嘻哈、摇滚之类的之所以能流行，不是没有依据的，因为他确
4、实是符合了时代的特色，仔细分析一下时代背景，你会发现目前的中学生乃至青年都生活在快节奏、多变化、文化冲突多的环境下，确实需要节奏感强、曲调新颖、充满张力的音乐。流行音乐的娱乐性很强，很具有时代感，不仅能充分的满足学生对新鲜事物的好奇心和强烈的表现欲，而且还能增强他们的自信心。可以说，一个时代的流行音乐恰恰反映了一个时代的社会心理。第三，这几年的?中国好声音?快乐男声?快乐女声?在全国掀起了一个“全民造星运动的浪潮，很多中学生为之疯狂！可见，流行音乐的震撼力非传统音乐能比。而且流行音乐内容通俗易懂，唱起来朗朗上口、风格灵活多样，通俗唱法以真声为主，以情动人，易于学唱，训练较短时间就能登台演出，不
5、必追求民族、美声那样高难度的演唱技巧，恰恰是中学生最喜欢的演唱方法。那么我们在把流行音乐引进课堂时应该注意什么呢？一、中学音乐教育要与时俱进，课堂教学要有目的性传统的音乐教材以音乐知识为主，大多是艺术歌曲和内涵较深的古典歌曲，几乎没有涉及到流行音乐，脱离了学生的生活实际和音乐情境感受。仅仅学习课本中的内容，学生感到枯燥乏味，兴趣不高，甚至有的学生有厌学情绪，任凭你如何启发，他就是不开口学唱。但是流行音乐贴近学生生活，符合学生的心理开展，唱出了学生的心声，适应学生的需求，激发了他们学习的兴趣，同时也给我们的音乐课堂增添了新的活力。让音乐课堂气氛变得更快乐，更充实，便是我们教学的目的所在。实际上，
6、现在新教材已经进行了改革，尝试性地选用了一些深受人们喜爱的通俗歌曲，如?让世界充满爱?隐形的翅膀?等，但是仍显薄弱，缺乏以引起学生的注意和重视。二、有选择性地将现代流行音乐渗透到中学音乐课堂教学中对流行音乐进行鉴别，我们可以取其精华去其糟粕，从中吸收养分，陶冶情操。八年级有个班的男生演唱萧全的?社会摇?“请给我一分钟，让意识空白的权利，什么烦恼什么忧愁，全都给我滚出去，稚嫩的声音让人觉得特别不协调。因此，需要将流行音乐有选择性的渗透到音乐课堂教学中。教学内容应遵循学生的心理特征和认识开展水平，要有正确的引导性。通俗歌曲具有很浓的商业味道，娱乐性强，大多数是成人表白感情的爱情歌曲，还有的只是衬托
7、一种气氛，没有什么内涵和艺术价值，不利于中学生生理和心理的开展需求。所以，教学时应该注意选择适宜学生身心健康开展的歌曲，比方有表达亲情的?时间都去哪儿了?、有浓郁民族风格的?东风破?、?青花瓷?，这几首歌曲虽是流行歌曲，但是配器很有特色，在乐曲中能大胆的使用民族乐器，如二胡、琵琶等，我们可以将这样的歌曲放入民族乐曲的欣赏课中，激发学生的欣赏兴趣以及对于民族乐器更广泛的认识。能开阔学生的眼界，逐渐让学生爱上音乐课。1选择适合学生演唱能力的现代流行歌曲：中学生正处于变声期，对歌曲难度的选择要把握适度，应选择音域不宽，难度不大，容易演唱的歌曲。如果拉长脖子使劲喊?天路?，既毁了嗓子，又破坏了歌曲情绪
8、。对那些复杂、不易演唱的好歌，可以让学生聆听欣赏，感受和体验音乐的情绪，理解音乐所表达的内涵。2选择有艺术性和教育意义的现代流行歌曲：通过音乐教学，要让学生从音乐中领悟艺术的魅力，培养学生高尚的情操和健全的人格，使学生在获得艺术享受的同时受到人生启迪。例如：国语版的?红日?是一首振奋人心的励志歌曲，通过李克勤深情而又激昂地演唱，教育学生，努力学习，相信自己，要为自己的梦想、为人生创造出更辉煌的未来。三、有机地进行现代流行音乐教学，不能喧宾夺主作为音乐教师，不能为了学生喜好就让流行音乐独占课堂。因为流行音乐毕竟不是主流音乐，不能真正取代传统音乐、民族音乐和西方古典音乐的地位。虽然流行音乐的形式和
9、风格比较多，但只有少局部如：满文军的?懂你?经过时间的考验和艺术沉淀之后成为精品，其它大多数在艺术性上是比较薄弱的，尤其当下网络流行歌曲，常常不痛不痒地唱一些爱情歌词，经不起推敲和考验，像快餐一样即时消费，缺少营养价值。而传统音乐、民族音乐和西方古典音乐经过一代一代的流传，其艺术性得到了历史的升华和民间的认同，在任何方面都是无可挑剔的。可以说引入现代流行音乐走进课堂，不是媚俗的迎合，也不是简单地随大流，而是有选择性、有目的性地将那些积极向上、适合学生年龄身心特点的优秀作品引入课堂。通过引入现代流行音乐走进课堂，我发现我和我的学生之间的距离更近了;通过让学生接触各种不同风格的现代流行音乐民族民谣
10、、校园民谣、外国流行音乐，学生的音乐视野也逐渐扩展了，他们接触了多元的音乐文化信息，也为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的根底。参考文献：1钱源伟著?根底教育改革研究?上海科技教育出版社出版发2021.42马凤岐著?自由与教育?北京师范大学出版社2021.83?音乐生活?杂志社音乐论坛2021.64蔡勇强、黄清、李建辉编著?根底教育学?厦门大学出版社2021.85.日高楸保治著、缪裴言、林能杰、缪力译?音乐学科教学法概论?人民音乐出版社2021.55钟启泉?现代教学论开展?M教育科学出版社1987.66金兆钧?光天化日下的流行亲历中国流行音乐?【M】北京音乐人民出版社7曾遂?今音乐教育学?【M】上海音乐学院出版社