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1、 “生本导学案” 课 题学弈课时1课时课 型导学+展评教材分析学弈通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。本单元安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的重点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。学情分析六年级学生很早就接触了一些简单的古文，所以对文言文他们不会感到陌生，而且通过以前的学习，他们也大致了解学习古文的步骤和一些重要环节，比如说：有节奏的读、明白古文的意思和所
2、揭示的道理。所以本文的教学应重在放手让学生运用已有的方法，如“借助注释，读懂文言文”。在此基础上，抓住本文的语言特色，理解古文中的6个“之”，尤其是后4个。在读懂的基础上，让学生琢磨出“学好文言文”的方法。教学目标1学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。2学生能有感情地朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言特点。3学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点1.引导学生有感情地朗读课文，熟读成诵。2.引导学生体会文章所运用的对比手法。教学难
3、点引导学生根据注释读懂课文内容，体会文言文的特点。教学准备学生预习课文、熟读课文内容。教 学 流 程预习导学独立完成流程一：检查预习情况。一、查找资料，了解孟子。 。二、我能读好课文。弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲 hu/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为wi听;一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄hng h/将至，思/援弓缴zhu/而射之。虽/与之/俱学，弗f若之矣 y。为wi是/其智/弗若与y？曰：非/然也。三、我能参照译文理解重点词语的意思。弈： 通： 诲：鸿鹄： 援： 缴：俱： 弗： 若：是： 然：四、我能用讲故事的方式复述课文。五、我的疑问：读了课文，你有什么疑问，请写下来，在课
4、堂上与老师和同学探究解决。 。【知识链接】孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。(4)10月10曰，甲公司收到当地政府追加的投资500万元。甲公司按年限平均法对固定资产计提折旧。【学法指导】X=800 Y=01.初读课文，读准字音，读通课文。 贷：资产减值损失 650万元2.再读课文，弄清课文主要内容。熟练朗读课文。7导致DIC发病的关键环节是3.三读课文，知道课文的主要内容。自主探究2DIC的主要病理特征是有继发性纤溶亢进。( )合作贷：资本公积 500交流精彩A计提应收账款坏账准备展示A纤维蛋白原 D凝血酶原流程二：组织学生合作探究，精彩展示。理由：因为合同约定，甲公司未来
5、按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。探究点一：认真读课文，勾画出描写两个人跟弈秋学习下棋的语句，小组讨论，弄懂每句话的意思。理由：因为合同约定，甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。 探究点二：两个人的学习态度不同，学习结果如何呢？是什么原因导致出现了两种不同的学习结果？ 探究点三：学了这篇寓言故事，你明白了什么道理？结合实际说一说。 【学法指导】通过多种形式的朗读去感悟文言文的语言特点，疏通文意，了解故事内容。【问题生成】测评反馈当堂背诵课文。【整理收获】板书设计 学弈 专心致志者 学有所成 三心二意者 学无所获教后反思审阅签字