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1、教学的过程修改栏第一课时 看一看（一）教学目标：1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教学准备：配图 长方体、正方体、不同形状的物体。教学过程：一、情景创设1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什
2、么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。二、问题探究1.讲解每个面的名称2.板书：正面、侧面、上面3.拿出物体变换摆放，指出不同的面4.组织学生互相摆放，指出不同的面三、体验感悟1.学生试说，老师纠正强调2.学生齐读每个面的名称3.学生按照老师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动1 / 7四、实践应用完成练一练1、第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈： 2、 口算3、 连一连， 4、观察一个物体五、
3、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业一课一练第8页板书设计看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面教学反思： 第二课时 看一看（二）教学目标：1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。教学重点：通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。教学难点：发展学生的空间观念。教学准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。教学过程：一、情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？二
4、、问题探究1.指导学生模仿书上的积木图排列， 2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？三、体验感悟1.学生试说，老师纠正强调2.学生齐读每个面的名称3.学生按照老师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动四、实践应用完成练一练1、第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈： 2、 口算3、 连一连， 4、观察一个物体五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业一课一练第8页板书设计看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面教学反思：第三课时节日广场 教学目标： 1、 通过有趣的情景，培养学生用乘
5、法解决简单实际问题的能力。 2、 培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。 3、 继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。教学重点： 乘法知识的灵活运用。教学难点： 全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。教学准备：课件、教具。 教学过程：一、情景创设 今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？二、问题探究 2 说说图上的内容，体会祖国的美好。 师：在广场上都有谁？他们在干什么？ 生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。 师：演出一
6、定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？ 生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。 3 提出乘法问题。 （1）明确要求。 师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？） （2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。 （3）集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。 生：请问共有多少人在跳舞？ 生：共有15人。3×5=15（人） 生：广场上一共有多少个气球？ 生：由2个气球。每束8个，共4束。8×4=32（个） 生：大的花有几朵？ 生：四八三十二，工32朵。 生：小的花有几朵？
7、 生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。 生：看表演的共有多少人？ 生：5×2=10（人），共10人。 生：照相的有几人？ 生：4×3=12人。 学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。三、体验感悟1 出示画面。2 说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。生：是淘气，他也在纪念碑前面。生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。生：上面飞来一只小鸟。四、实践应用 1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。 2、学生独立思考，动手连。 3、全班交流。 让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？五、小结 今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？六、布置作业一课一练第22页板书设计节日广场3×5=15（人）8×4=32（个）5×2=10（人）教学反思：