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1、 文艺复兴与新航路的开辟的教学设计 潢川县第三中学 王瑞华 教材分析： 本课作为新授课型，有两个重点内容需要讲清楚。其中文艺复兴要让学生懂得文艺复兴发生的原因 ，文艺复兴的实质和影响；新航路的开辟要让学生弄懂新航路开辟的原因，几位航海家的航海路线及结果，还要理解新航路开辟后对整个世界发展带来的影响。 学生分析：我所教授的几个九年级班的学生已经养成了良好的课前预习习惯，课堂上能够紧跟教师思路积极思考并回答老师预设的问题。但是对历史人物和历史事件的把握还不够准确，需要引导他们学会正确评价历史人物和历史事件。
2、; 本课教学三维目标有：一，知识目标：记住文艺复兴时期代表人但丁 达芬奇极其代表作品；记住哥伦布等航海家的名字极其航海路线；理解人文主义的含义及文艺复兴的实质。二，能力和方法目标：在本课的学习过程中要引导学生分析文艺复兴时期的作品，培养学生对文学作品和绘画艺术作品的鉴赏能力；通过历史事件文艺复兴和新航路的开辟及主要人物的评价，培养学生运用科学的观点去评价历史事件及历史人物的能力。三，要培养的情感价值观：通过本课历史的学习，要让学生理解：文艺复兴时期的作品中宣扬的反封建 反神学的思想被称为先驱；而新航路的开辟是人类对大自然的斗争，它的成果使整个世界连接成一个整体，推动了世界的发展。而
3、这些事件的成功都需要杰出的人物所进行的伟大创新，从而鼓励学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念。 教学重点是：文艺复兴的内容和意义，新航路开辟。 教学难点是：文艺复兴的实质和人文主义。 教学方法：讲授法 赏析法 讨论法 演绎法 教学过程： 首先布置学生根据导学案进行课前预习，勾画出本课学习重点。 导入新课：（多媒体课件展示达芬奇自画像）同学们知道这个人是谁吗？（学生回答）师:同学们都知道达芬奇是一位伟大的画家，他的作品闻名于世，那你知道他所生活的时代吗？你们可能知
4、道探险家哥伦布发现美洲新大陆的故事，但你们知道是谁开始第一次环球航行的吗？下面就让我们一起穿越时光隧道回到那段历史中去重温文化巨人的巨作，重走探险家们走过的行程吧！（多媒体展示课题文艺复兴与新航路的开辟）（学生一起阅读本课的知识目标） 记住文艺复兴时期代表人但丁、 达芬奇极其代表作品；记住哥伦布等航海家的名字极其航海路线；理解人文主义的含义及文艺复兴的实质。（学生展示预习中的收获，一位学生走上讲台写出第一目的教学内容）一、文艺复兴：1、时间：14世纪 2、原因：资本主义的迅速发展 3、地点;意大利 4、性质;资产阶级文化运动 5、代表人物及作品:
5、但丁及神曲 达芬奇及蒙娜丽莎 讲授新课： 他的板书说明同学们的课前预习非常成功，基本掌握了本目的重点内容，但有几个问题需要你们认真思考、探究：（多媒体显示)第一问题是，这场运动为什么叫文艺复兴、文艺复兴发生在怎样的背景下、为什么最早在意大利？（学生回答后）师总结：同学们说的非常好！资本主义萌芽最早在意大利产生、发展，并迅速影响了欧洲资本主义经济的发展，资产阶级在不断地成长、壮大，他们需要武器同封建、神学作斗争。而意大利保留了古罗马、古希腊的大量文化典籍，希腊、罗马文化中具有鲜明的非神学色彩被资产阶级改造、利用作为武器，掀起了一场以复兴古代罗马、希腊文化为表象，
6、实际是资产阶级反封建、反神学的思想解放运动，所以恩格斯说“文艺复兴这个名字没有把这个时代特征充分表达出来”；“这是一个需要巨人并产生了无数巨人的时代”。（多媒体显示）一、文艺复兴 1、背景：资本主义的迅速发展 2、时间：14世纪；地点：意大利 3、 实质：资产阶级思想解放运动 （多媒体显示问题）我们一起来探究第二个问题，文艺复兴的指导思想是什么？请同学们通过对这一时期文化巨人的作品的演绎来理解文艺复兴的实质、指导思想。 学生活动：请几位学生演绎预习时编的神曲情景剧（时间在8分钟内）。演完后师点
7、评：感谢几位同学的精彩表演，但丁的神曲被称为欧洲四大名著之一，作者通过梦境向人们展示了传说中的三界。其中他与一些著名人物的对话体现了人文主义，也表现了但丁执着地追求真理，坚决反对中世纪的蒙昧主义、封建神学。他的作品对后世欧洲诗歌有很深远的影响，恩格斯称他为“中世纪最后一位诗人，新世纪最初一位诗人。”（多媒体展示但丁像及神曲封面）。（多媒体再次出示达芬奇像极其作品蒙娜丽莎）下面让我们一起试着欣赏另一位“巨人”的伟大作品：这幅画刻画的是一位普通女市民形象，透过淡淡的微笑，微微上翘的嘴角来表现人物内心的情感, 透过画面我们能感受到人物对自身的肯定，对生命的热爱，对美好事物的向往。这就是文艺
8、复兴的指导思想人文主义。（多媒体展示）4、指导思想：人文主义（以人为本、肯定人性） 4，5、发展概况：14世纪的意大利兴起，15、16世纪扩展到欧洲其他国家 6、代表人物及作品：但丁、神曲；达芬奇、蒙娜丽莎 拓展延伸： 文艺复兴运动14世纪从意大利兴起，15、16世纪发展到欧洲其他国家。这一时期的“巨人”除了课本中所列的但丁、达·芬奇外，还有后来的很多的文化巨匠，比如英国的莎士比亚;同时期中国的伟大戏剧家汤显祖
9、等。请同学们课外时间去了解文学巨匠莎士比亚，阅读他的优秀作品；欣赏达芬奇的另一名画最后的晚餐。 师引导：学习了这些内容后，让我们一起来总结文艺复兴的伟大历史意义（学生总结后多媒体展示） 7、意义;a冲击了封建神学，解放了思想,是一场伟大的思想解放运动“人被发现”；b促进了欧洲资本主义的发展；c为资产阶级革命做好了准备。（下面我们有请一位同学走上讲台写出预习中获得的第二目的内容）二、新航路的开辟1、背景：欧洲经济的发展需要扩大海外市场；中国指南针的传入等 ； 2、航海家及航海路线：迪亚士好望角 哥伦布美洲 达迦马印度 麦哲伦环球航行 ；3、新航路开辟
10、的影响：沟通了四大洲，把世界连成一个整体；促进了欧洲资本主义的发展；引发了殖民掠夺的狂潮。师讲授：同学们预习的很好，本目的内容已经基本掌握了，下面给同学们补充一些史料。你们还记得元朝时来到中国的一位意大利旅行家吗？（生答）他回到欧洲后留下的一本著作还记得吗？（生答）对，那就是马可·波罗和马克· 波罗游记。马可·波罗游记在欧洲的广为流传激起了欧洲人对东方的憧憬和向往，也是新航路开辟的背景之一。（多媒体展示史料）材料一，哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。” 这是新航路开
11、辟的社会根源（欧洲人的寻金热） 材料二，欧洲对东方的贸易一直是转口贸易。1453年，奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡后，控制了东西方间的通商要道。帝国军队肆意抢掠商旅，帝国也对过往商品课以重税。 这是新航路探索的直接原因（传统商路不畅，西欧国家被迫寻找通往东方的新航路） 材料三，文艺复兴时期的艺术作品图片蒙娜丽莎最后的晚餐 文艺复兴时，资产阶级宣扬的人文主义为新航路的开辟提供了思想根源（多媒体显示）二，新航路的开辟
12、1、背景：a欧洲商品经济发展需要扩大海外市场；b西欧人对黄金和货币的狂热追求；c马可波罗游记激起了欧洲人对东方的向往；d东西方传统商路受阻 2、目的：掠夺财富 3、条件：a航海、造船技术的进步；b指南针传入；c地圆学说的流行；d西班牙、葡萄牙王室的支助 4、航海家及航海路线： 时间 航海家 航海路线 重要贡献 支助国家14871488年 迪亚士里斯本出发沿非洲南下发现好望角 葡萄牙14921498年 哥伦布横渡大西洋，到达古巴、海地发现美洲新大陆西班牙149
13、71498年 达·伽马经好望角进入印度洋第一个到达东方 葡萄牙15191522年 麦哲伦大西洋西行，沿南美洲南下经麦哲伦海峡进入太平洋，经印度洋返回欧洲人类第一次环球航行 西班牙（多媒体展示航海路线图） 师：记住了四位航海家和他们的航海路线后，我们一起来总结新航路开辟成功后对世界带来的影响 5、新航路开辟的影响：a新航路开辟沟通了亚、非、美、欧四大洲，把世界连成一个整体“世界被发现”（延伸：随着交通工具和通讯工具的便捷今天的世界已经成为“小小地球村”）；b促进了欧洲资本主义的发展，也使欧洲贸易中心从地中海沿岸
14、转移到大西洋沿岸；c引发了殖民掠夺的狂潮，造成亚非国家的贫穷和落后。（下面请同学们分组讨论一个问题，并展示讨论结果。时间限制在5分钟内）合作探究：（学生分组讨论）站在印第安人的立场和欧洲人的立场去评价哥伦布（小组长展示讨论结果后）师总结：对，站在不同的角度对同一个历史事件和历史人物会有不同的评价，评价历史事件或历史人物时还要把它放在当时的历史环境中。 课堂小结这就是我们今天学习12课内容，我们一起再来回顾一下：（多媒体显示） 一，文艺复兴 1，时间：14世纪 2，地点：意大利 3，性质：资产阶级思想文化运动 4，指导思想：人文主义 5
15、，代表人及作品：但丁、神曲 达芬奇、蒙娜丽莎 6，影响列出两点 二，新航路的开辟 1，背景列出三点 2，目的和条件 3，四位航海家及航海路线 4，新航路开辟的意义课堂演练 1，有一本名为归来没有统帅传记，记述的是欧洲航海家环球航行的事迹，其主人公肯定是：（ D ） A 迪亚士 B 哥伦布 C 达·伽马 D 麦哲伦2，结合当代世界是个“地球村”的说法，谈谈新航路的开辟对人类活动的影响。你们都知道吗？好了，本课要学习的内容结束了，最后给同学们留俩个课后探究任务。课后探究一，搜集中国明朝航海家郑和下西洋的资料，与哥伦布探寻新航路进行比较，比较两者在目的、规模、影响方面有什么不同？制成表格，交给你们的小组长。二，思索感悟：学完本课内容对你有什么启示？本节课的教学结束，欢迎指教！8