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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段中 年级三年级单元第六单元教材版本人教版课程名称饮湖上初晴后雨一、学习内容分析1.教材分析这是一首脍炙人口的古诗，描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。2.学情分析学生对古诗并不陌生，朗读古诗也不难，但是理解古诗的诗意比较困难，所以在课前准备一些图片，作为阶梯，帮助学生理解“晴方好”“雨亦奇”“淡妆浓妆”。3.教学目标（含重难点）学习目标：1、认识“亦、妆”2个字，了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点：1、 感受西湖的
2、美景2、 理解“潋滟”“空蒙”“淡妆浓抹”等词语的意思。3、 有感情地朗读这首诗。教学难点：1、 理解整首诗的诗意。2、 感受祖国大好河山。3、 背诵诗歌。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入1、播放西湖景色的课件。制作了flash相册，出示西湖的图片。释题出示解释运用动画格式，出示解释更有针对性。词语检查出示词语运用动画格式强调，点击哪里，词语放大，更有针对性，灵活性四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）朗读pk赛勇夺三颗星。一颗星，内容正确；二颗星，内容正确；停顿正确；三颗星：内容正确；停顿正确；有感情。我们大家做评委。六、备注多媒体视频导入无效，需要直接从文件中播放七：他人评议图片导入是否合适，学生对西湖的感受是不是可以自己先谈一谈。