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1、小学三年级上册第五单元习作生活中的传统文化教学设计 执教：吴芳 2014年11月3日小学三年级上册第五单元习作生活中的传统文化教学设计教学目标：1、学生根据搜集到的资料或看到、听到的内容，写成习作。2、指导学生有序、主次分明地进行说和写。3、了解中华传统文化的博大精深，培养热爱祖国文化的情感。教学重难点：抓住特点，介绍得有条理，清楚。教学准备：传统文化图片、教学课件。教学过程：一、激趣导入我们这个单元接触了一些中华传统文化，有神话故事盘古开天地，古建筑赵州桥，名扬中外的清明上河图。我们这节课的习作就来写一写生活中的传统文化。（板书课题：生活中的传统文化）课余同学们搜集了一些传统文化资料，老师也
2、搜集了一些，我们来一起欣赏，好吗？（课件出示）二、引导审题，明确要求1、齐读习作要求。2、交流、归纳习作要求。（课件出示）三、指导习作方法1、引导学生选材。我们来交流交流你们搜集到的传统文化资料。现在我们以小组为单位在班上交流你们搜集的资料，请小组长做好准备。2、确定内容。（1）可以介绍自己了解到的传统文化。（2）可以写开展活动时发生的事情。3、指导布局，分清详略。（1）让学生说说一篇习作一般包括什么。a.说说你定了什么题目？b.明确内容包括：开头、中间、结尾。(2)具体指导开头、中间、结尾分别怎样写。a.开头：简单地介绍某种“生活中的传统文化”（略写）b.中间：任选一种形式写，可以是一个故事
3、的来龙去脉；可以是一种文化的形成过程；可以是文化与我们实际生活的关联等。（详写）C.结尾：抒发自己对这种传统文化的喜爱之情或对故事的总结。（略写） 四、欣赏范文1、出示范文，学生读一读。2、思考：这篇文章重点描写的是什么？（师引导）五、当堂练笔，适时指导1、学生练笔。2、个别辅导。3、点评个别同学习作。提醒学生要注意的地方。板书设计：生活中的传统文化一、题目：二、内容： 开头：（略） 中间：（详）结尾：（略）