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1、小数乘法的教案教学目标:1 进一步巩固小数乘法的意义和计算法则,并会解答求一个数的若干倍的应用题2 提高学生计算能力和估算能力教学重点:正确、熟练地计算较复杂的小数乘法教学难点:根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系教学过程: 一、检查复习 (一)口算 0.46 70.08 1.871 0.50.6 (二)说出下面各算式表示的意义 3.40.8 1.264 2.580.5 二、指导探索 (一)教学例3 0.0560.15 1学生独立计算,指名板演 2指名说一说计算过程 教师提问:乘得的积的小数位数不够时,该怎么办? 3指导学生验算方法 教师提问:怎样检验小数乘法计算是否正确? 4学生分
2、组讨论,汇报,教师总结。(二)教学例4 一个奶牛场八月份产奶18.5吨九月份的产量是八月份的2.4倍九月份产奶多少吨? 1独立解答 2教师提问: D160万元(1)你是根据什么列式的?(一倍数倍数几倍数) (2)18.52.4所表示的意义是什么?(表示求18.5的2.4倍是多少)(1)因购买子公司的少数股权支付现金680万元; 3比较:例3和例4的两个算式,积与被乘数比较,谁大?谁小? 4练习:不计算,说明下面各算式中积与被乘数的关系 10.80.9 2.41.8 500.36 0.480.75 按题中的表述“辛银行将豁免甲公司200年度利息400万元”,可能是分期付息,因此调整分录为:讨论:
3、在什么情况下,积小于第一个因数? 在什么情况下,积等于第一个因数? 在什么情况下,积大于第一个因数? 5小结:【解析】:当第二个因数比1小时,积比第一个因数(零除外)小; 当第二个因数等于1时,积等于第一个因数(零除外); 当第二个因数比1大时,积比第一个因数(零除外)大。 6练习:不计算,判断下面各题的结果是否正确11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切? 0.720.151.08 0.361.80.648 借:银行存款 9 100万元三、质疑小结 (一)今天你都有什么收获? (二)对于今天的学习还有什么问题?四、反馈调节 计算: 0572.9 0.50.08 0.0720.15 0.1
4、88.45 4.50.006 3.90. 16 调整分录:五、课后作业 1计算 820.9 3.41.26 0.0391.75 2.0753 20.146.87 105.29 6.5272.98 0.3625 A 抗凝血酶-生成减少2食品店运来230瓶鲜牛奶,运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的2.2倍食品店运来多少瓶酸奶?六、板书设计小数乘法 C凝血酶生成增加 病人发生了DIC。依据:产科意外病人子宫破裂,出现血尿,血压下降。根据PT、pt、Fbg、TT、3P试验阳性,可确诊发生了DIC。诱因:孕妇血液处于高凝状态。发生机制:子宫破裂组织因子大量入血启动外源性凝血系统,凝血酶大量形成,在微血管内广泛形成微血栓,消耗了大量凝血因子和血小板,继发纤溶亢进,血液转入低凝状态,就会出血不止。