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1、南川三中和北部新区天宫殿学校两校联合教研“同课异构”教研活动方案一、指导思想为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，通过北部新区天宫殿学校与我校“同课异构”这种特殊形式，加强两校初中物理教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学多媒体使用等方面的关注程度，也是提升物理教师常态课堂教学质量的有效途径。为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。二、活动目的“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念、取长补短、改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性
2、的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格，求同存异。三、机构设置1、成立领导小组 组长：杨远强（杨校长）副组长：谢朝顺 代先永 执教者：唐明秀 吴永发主 评：吴隆君 李 冬成员：吴永发 安 毅 胡小平 李 冬 冉 娜 唐明秀 吴隆君 许元刚 程 冲 彭秋静 2、组织实施: 由教务处谢朝顺主任具体负责。四、活动时间及班级2015年12月25日 星期五 上午第二节上初二3班、第三节上初二4班五、活动环节1、选定同一课题密度与社会生活。我校年级组根据教学计划和教学进度，协同物理组教师共同选定这一课题，并且告知天宫殿学校物理教研组。2、个人教学设计教师潜心研
3、读教材，广泛收集资料，根据我校“四度四化”教学模式，结合自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。3、同课异构实践阶段由天宫殿学校吴永发老师和南川三中唐明秀老师执教同一课题密度与社会生活，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。4、教学研讨听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。5、教学总结通过观摩了两位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。最后由教务处谢朝顺主任总结发言。重庆市北部新区天宫殿学校 重庆市南川区第三中学校 2015年12 月25 日 2015年12 月25 日