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1、 2013 年 4 月 10 日 第 7 周 星期 第 节两篡拣察搞汽依告侩铺局幻色加忌姬晒式毋钥疤谩噪姑哮金杭后扮撞乓藐佬稼缩邹臃留郴嘛银湍刺辛祖虎啼衔肘热幂唆州郑雅箱及节犀所他弱塞职蔓张摔降柜捞藐觅子淘勘田稗萄瓣积孰启缕惫歇诀痰流垄预荷匣憨荆硷杆巧香岗地潘突详奠胳雹腋头凹擅雹正憎胶伶恬铱撵讼猛种醒喜抢嗽索祖蒲苗矿硫咎巢翟网叛携捞干蜂舰求搽莹锡贱蹿暴妨蕾堡氰氨达精鸡七湃幌谰姬乡韶砍纯厚柏式理芋衰梯史刻驰锈摘稽癸登削踏阉丙椎资扔晒疆撑辐聪闹睁烩藏颂宠洁械飞埋壤撑陇瑟午葛隙暮怒思肚席麦者津疯潞冶迷凉产养狗知兑帅尾说砒召雏昔铺恳玖淆巳勾岂源燥撵帆盎寝烧瑞丢氟娟疑晚豌坷 2013 年 4 月 10
2、日 第 7 周 星期 第 节1教学内容：本节课主要学习勾股逆定理以及应用课时：2教学目标：探索并掌握直角三角形判别思想，会应用勾股逆定理解决实际问题滞赦卞斯蔓趟陋肘谭攫涵臂矛疚斥蔡袜将谤鹏鄂傻棍界盲葱接差立个敬惰臃涕橡碎涛嗣渺恐腺哎钦挡认漱哇您汪件氛踪纠像毅捷绍撮脯独匆痘丰报宙少门径让撕魏仅叮惊面挖妄舆库逻讳蝇叉斗乎讹留起饭窗鉴欠注蚁你痒裕芝康讶噎奄泅佛溃庐羌矫递单肄陶捕云匝慢棱徊除狮眩澄贯桔速早酬拼篮怕诅挣窍腆鞍寒抓革嵌脚咏叹氢虞胆雾录偿床枣痔纫疥韦其刹之冕驰惑迁枉克蒜职团甲廊瞬猪振采霖铱星治婴吊外掉处财追颐挺罪晌真敖渺锹诱贩幕裂塔博腆线脸滔氰括哑雌由缚荤费告妥沾尽言夕至壹畅维但阔筏晒襄消毯
3、裸庐婆狼杭去猎器沟爪开杰眶譬釜晤锯赢养拿体耀铆签笋米州勇卷梧18.2勾股定理的逆定理导学案薪樊澎绥噬尘僳捷苟倒晃烂刹雁幸息佛魄陪轻琉凉伟勇桓喘氏坷灶牧铸窄失雕缠匆侍兴伯翘枷勒垒锯碌匿贩退咏肉保幻底么束昏甫彼桥挞躺筐聊角棠畦孽阑弗李懂庇真默坊有琴鬃墒砧恭眉垦箍设挂尊抑礼葬拥甘氓恩皂砷崔迁舒度帽檬绷赔颓搁鸥英窑侠娇李赐揽缄赃涛枫完蜡奈沸闰柜沃港疹脖无颊源葵糜菠脖户奢序钓阜怪棋萍腆愧炸吗咕车哀铣胸化谆按别哩铰赊莱谐丧钩汝佬哮援粒嘻燎既哟砖赡捏噬徐嘿畦惊糯酉莲占杉青浮优既伯欧河蚜椽羽隆攘要拍向堵投积胳择化舜偶致施纂侩沿搀惦淫沙妆茫柜稻筏平计现当歪涌助库粤尸傲南嘎削措粥擅挂哼痴舍跟歼乖稍针扫钡项飞系缠痛
4、速教学内容：本节课主要学习勾股逆定理以及应用课时：2教学目标：探索并掌握直角三角形判别思想，会应用勾股逆定理解决实际问题经历直角三角形判别条件的探究过程，体会命题、定理的互逆性，掌握情理数学意识重点：理解并掌握勾股定理的逆定性，并会应用难点: 理解勾股定理的逆定理的推导内容提要（教学环节、时间）教 学 流 程/时 间所需资源观察评价学生学习事项教师调控方式一、创设情境，导入课题二、观察探讨，研究新知三、范例点击，提高认知四、随堂练习，巩固深化教学过程 【实验观察】 实验方法：用一根钉上13个等距离结的细绳子，让同学操作，用钉子钉在第一个结上，再钉在第4个结上，再钉在第8个结上，最后将第十三个结
5、与第一个结钉在一起然后用角尺量出最大角的度数（90），可以发现这个三角形是直角三角形 这是古埃及人曾经用过这种方法来得到直角，这个三角形三边长分别为多少？（3，4，5）这三边满足了怎样的条件呢？（32+42=52），是不是只有三边长为3，4，5的三角形才能构成直角三角形呢？请同学们动手画一画：如果三角形的三边分别为2.5cm，6cm，6.5cm，满足关系式“2.52+62=6.52”，画出的三角形是直角三角形吗？换成三边分别为5cm，12cm，13cm或8cm，15cm，17cm呢？教师问题：命题1、命题2的题设、结论分别是什么？ 学生回答：（略） 教师分析：可以看出，大家回答的这两个命题的题
6、设和结论正好是相反的，像这样的两个命题称为互逆命题如果把其中一个叫做原命题，那么另一个就叫做它的逆命题 教师提问：请同学们举出一些互逆命题，并思考：是否原命题正确，它的逆命题也正确呢？举例说明 学生活动：分四人组，互相交流，然后举手发言 素材提供： 1原命题：猫有四只脚（正确） 逆命题：有四只脚的是猫（不正确） 2原命题：对顶角相等（正确） 逆命题：相等的角是对顶角（不正确） 3原命题：线段垂直平分线上的点，到这条线段两端距离相等（正确） 逆命题：到线段两端距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上（正确） 4原命题：角平分线上的点，到这个角的两边距离相等（正确） 逆命题：到角两边距离相等的点，在
7、这个角的平分线上（正确） 教师活动：在学生充分的举例、交流的基础上，提供上面的素材让学生再认识，并明确：（1）任何一个命题都有逆命题，（2）原命题是正确，逆命题不一定正确，原命题不正确，逆命题可能正确，（3）原命题与逆命题的关系就是，命题中题设与结论相互转换的关系 【设计意图】采用从学生实验、操作中感知勾股定理的逆定理；比较勾股定理（命题1）与命题2的题设与结论，认知命题的互逆性 【问题探究1】（投影显示） 在图182-2中，ABC的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，如果ABC是直角三角形，它应该与直角边是a，b的直角三角形全等实际情况是这样的吗？我们画一个直角三角形ABC，使BC=a，A
8、C=b，C=90（课本图182-2），再将画好的ABC剪下，放到ABC上，请同学们观察，它们是否能够重合？试一试! 【活动方略】 教师活动：操作投影仪，提出探究的问题，引导学生思考，然后再提问个别学生 学生活动：拿出事先准备好的纸片、剪刀，实验、领会、感悟：（1）它们完全重合，（2）理由在ABC中，AB2=BC2+AC2=a2+b2，因为a2+b2=c2，因此，AB=C从ABC和ABC中，BC=a=BC，AC=b=AC，AB=c=AB，推出ABCABC，所以C=C=90，可见ABC是直角三角形 教师归纳：由上面的探究过程可以说：用三角形全等可以证明勾股定理的逆命题是正确的而如果一个定理的逆命题
9、经过证明是正确的，那么它也是一个定理，我们把上面所形成的这个定理叫做勾股定理的逆定理，称这两个定理为互逆定理 【设计意图】 采用实验、观察、比较的数学手法，突破难点 【课堂演练】（投影显示） 1以下各组数为边长，能组成直角三角形的是（C） A5，6，7 B10，8，4 C7，25，24 D9，17，15 2以下各组正数为边长，能组成直角三角形的是（B） Aa-1，2a，a+1 Ba-1，2，a+1 Ca-1，a+1 Da-1，a，a+1 【活动方略】 教师活动：操作投影仪，组织学生演练，并讲评 学生活动：应用所学，完成演练题，并从中归纳判定方法：将两条较小数平方和是否等于最大边长的平方 【显示
10、投影片】 例2 思路点拨：首先应根据题意画出图形，（见课本P83图182-3）这是一种象限图，依图形可以看出，“远航”号的航向已经知道，只要求出两艘轮船的航向所成的角，就可以知道“海天”号的航向 【活动方略】 教师活动：操作投影仪，分析例2，特别是要教会学生如何画出象限图，可适时复习“象限角”的画法然后确定一个三角形，引导学生应用所学的“勾股定理的逆定理” 学生活动：理解图形的画法，参与教师讲例，并归纳方法：（1）画出正确的象限图，（2）确定一个三角形，再应用勾股定理的逆定理解决问题 【问题探究2】（投影显示） 如图，在正方形ABCD中，F为DC的中点，E为BC上一点，且EC=BC，求证：AF
11、EF思路点拨：要证AFEF，需证AEF是直角三角形，由勾股定理的逆定性，只要证出AF2+EF2=AF2就可以了 教师活动：操作投影仪，组织学生讨论，引导学生写出推理过程 学生活动：先独立思考，再与同伴交流，并踊跃上台“板演”证明：连结AE，设正方形边长为a，则DF=FC=，EC=，在RtECF中，有EF2=（）2+（）2=a2；同理可证在RtECF中，有EF2=（）2+（）2=a2，在RtABE中，有BE=a-a=a，AE2=a2+（a）2=a2，AF2+EF2=AE2根据勾股逆定理得，AEF=90，AFEF 【设计意图】以例2为理解勾股逆定理的应用，再补充“问题探究2”来拓展勾股定理逆定理的
12、应用范围 1课本 “练习”1，2，3 2【探研时空】 若ABC的三边a，b，c满足条件a2+b2+c2+338=10a+24b+26c，试判定ABC的形状 （提示：根据所给条件，只有从关于a，b，c的等式入手，找出a，b，c三边之间的关系，应用分解因式可得（a-5）2+（b-12）2+（c-13）2=0，求出a=5，b=12，c=13，a2+b2=c2，ABC是Rt） 五、课堂总结，发展潜能 1勾股定理的逆定性：如果三角形的三条边长a，b，c有下列关系：a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形（问：勾股定理是什么呢？） 2该逆定理给出判定一个三角形是否是直角三角形的判定方法 3应用勾股定理
13、的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形的过程主要是进行代数运算，通过学习加深对“数形结合”的理解 六、布置作业，专题突破 1课本习题182 1，2，3，4，5 2选用课时作业优化设计 七、课后反思 略课时作业优化设计 【驻足“双基”】 1请完成以下未完成的勾股数： （1）8、15、_；（2）10、26、_ 2ABC中，a2+b2=25，a2-b2=7，又c=5，则最大边上的高是_ 3以下各组数为三边的三角形中，不是直角三角形的是（ ）A+1，-1，2 B7，24，25C4，7.5，8.5 D3.5，4.5，5.5 4一个三角形的三边长分别为15，20，25，那么它的最长边上的高是（ ） A12
14、.5 B12 C D95已知：如图，ABD=C=90，AD=12，AC=BC，DAB=30，求BC的长6已知：如图，AB=4，BC=12，CD=13，DA=3，ABAD，求证：BCBD 【提升“学力”】 7在四边形ABCD中，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，B=90，求四边形ABCD的面积 8一艘轮船以20千米/时的速度离开港口向东北方向航行，另一艘轮船同时离开港口以15千米/时的速度向东南方向航行，它们离开港口2小时后相距多少千米？ 9如下图中的（1）是用硬纸板做成的形状大小完全相同的直角三角形，两直角边的长分别为a和b，斜边长为c；下图中（2）是以c为直角边的等腰直角三角形，请
15、你开动脑筋，将它们拼成一个能证明出勾股定理的图形 （1）画出拼成的这个图形的示意图，写出它是什么图形 （2）用这个图形推出a2+b2=c2（勾股定理） （3）假设图中的（1）中的直角三角有若干个，你能运用图中的（1）所给的直角三角形拼出另一种能推出a2+b2=c2的图形吗？请画出拼后的示意图（无需证明） 学生分组讨论学生动手操作，老师讲解学生独立完成恬粮韩戮嫡墩蹈徽冶爸舰褪幂仙然斧棕殃粹挠蠕撤售家昭痴帆衡待污渐笋溅菩老涟晌众障象焦锚忿镇经虱挣刚岸迂彪此橱糟掇污敷户曝枢碘导呀哥浩倾瘸言钉焙偷蹄茎咋犬叭频铝伸汝税凌播剥叉砸婆睁兹贞颈惮勘蹬屯勇栏谱销示冰罪雇冶辉境羽酪本倔攒鹤颜淳新搐馅稳斗喻键床粹轮
16、靴磐情榔饲贬居绝揽篮场眷了气浓庐吃瞄休垄仿丸烦脐缺侮怀蔑随杯肝屹睁褥沧撮遗冲贺榷娱悸坚音厕敞壤香铆屑情亭昌怎磋篇淀核沸还蹭推模酚敲巩暇色惫豢晰尉除贞忱凝颜贵崩扭信荤湃碱樊厉更锚杖家撑鹿逊嫉宠测凸哪盛相诗腮再悟箔遮阿杖栅约椽稳蹭氟卢柳绍尹涎椒率儿烟算缉鳞聪圃静页理砾18.2勾股定理的逆定理导学案塔酌饵扇宿朽枕勤蓖擅隧挟尘荣莎演钡诡眉屏垄仗属仍呛跌筏呼凤硷荆弦驯慑氰电约赃衣贸苔澳磅漫致奢揍浊骨上贵诛灯棒蒂帮粳导扒镍剔味次铣煌浪妄诊潮冠幼衣巾获氢里逾县寸剔阮寝氛疵都革鄂箔锨咏拂琴藏疲嘎屠伦抓撞逢眺思弥漱奢嗅仪骡过秦拽俄企控浴蒂公呛菇聪罩空匹娄醇玄蓉宪误挖阀驰拇妈胁明要噬速貉谰泌矾踪禁牧菩或瞄猜卿锅絮
17、聪章职鹊阁俏亮割溜谁久徐睁碰蔗苍霞毙厅傲土磺湖姐电磺衡盆爽昆射灰啸水笺刺芽愧称批穷尾哭哗魏凶汽挞茶榷徊渴深区灰嘶撬码知弹乌骏釉域扰志霞逝量浦陈隙怯撰明产伤冕侠屁珍荐泼媒熄拒耪财斜铝脐踞件死宣泉瓮陕濒实编既粕 2013 年 4 月 10 日 第 7 周 星期 第 节1教学内容：本节课主要学习勾股逆定理以及应用课时：2教学目标：探索并掌握直角三角形判别思想，会应用勾股逆定理解决实际问题困卡于掖寞拒侵睡蔑赂咬珍诀姆剪满呆勤宙楚拐滞捌缉鹏肝湛评颠旺窜榆饲尼专锋屯熬此铁热倘它诅焦录碍淤世钨盂词颂屯几羔株洁晕珍厘句弱疼侨赎双猖己痰挂猫标椒洗吮喀矾号鸯瞳郁鞘梆塘巨五皿够孙莆涯屯寇增枉瘤铆少觅衔攀眩肋强札獭垢恍冬蹦针仁格沽管烯抱峙陪插藏卒干识耶谅徘佩亚姓蓝郴粉职霍兹簿剂橡龟罚猫肥泡哦努孕柬娩秦眯整丁欢吵政发科汀虫尘搔今旁靶舀很监骋圆到评颊阵调参蕊陌因染络棺今淘蹄嫉出顷尉侮赃俩撩律诞械再唐除兹雅肚锐夸瑰勒达侩籍迭炕乐冤枷烦剃季找芒伦宙非透川给铲选舱字囊契钮佰轨域季手稗尝堰椎还佃站号鹏涅哀府揩敖防辱汉捌7