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1、 观沧海导学案 编制人：南充十二中 杨亚君【学习目标】1、反复诵读，并在此基础之上鉴赏诗歌，深入理解诗歌的内涵、情感态度以及艺术特色。2、体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。【自主学习案】1、 知识链接 作者介绍：曹操（155220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。汉献帝时任丞相，封为魏王。其子曹丕代汉称帝，追尊他为武皇帝，史称“魏武帝”。曹操一生南征北战历尽艰辛，其中既有胜利的喜悦，也有失败的痛苦。但是他从不消极，总是积极进取，把统一中国作为自己的人生目标和最大追求。在政治军事方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政
2、策恢复经济生产和社会秩序，促进了社会的稳定和发展。在文学方面，他创作了观沧海、龟虽寿、蒿里行等优秀的诗篇，其诗歌以“慷慨悲壮”的艺术风格而留名于后世。写作背景：汉献帝建安十二年(207)五月曹操率兵讨伐乌桓；八月即大获全胜；九月，班师凯旋。归途中经过碣石山，诗人登山观海，看到了雄伟壮观的沧海景象，触景生情，于是就写下了这首名传千古的佳作观沧海。诗中写山岛的盎然生机，寄托了他的昂扬斗志；写沧海的波澜壮阔，表达了他豪迈乐观、勇往直前地进取精神；写沧海吞吐日月，展示了他胸襟博大、气吞山河的气魄。今天，我们学习观沧海来认识了解曹操，其最大的意义就在于学习他这种豪迈乐观、勇往直前地进取精神。
3、这是一首四言古体诗，选自乐府诗集。是乐府诗步出夏门行的第一章。汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 二、基础积累1、朗读诗歌，给下列加横线的字注音。碣石（ ） 澹澹（ ） 萧瑟（ ） 沉没（ ） 竦峙（ ）2、解释下列各句中加点的字词并翻译全句。（1）东临碣石，以观沧海 （2）水何澹澹，山岛竦峙 （3）树木丛生，百草丰茂 （4）秋风萧瑟，洪波涌起 （5）日月之行，若出其中 （6）星汉灿烂，若出其里 （7）幸甚至哉，歌以咏志 【课堂探究案】一、观沧海一诗以
4、哪个字展开来写的？（诗眼指的是作品中点睛传神之笔，它有两种表现形式：一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩个关键性的词或句子，是一篇诗词的主旨所在。）二、这首诗可以分几层？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？诗人又是怎样来描写的？三、诗句中那些句子最能体现作者博大的胸怀？表达了作者怎样的思想感情？2 / 4【拓展与延伸案】（1）曹操的历史评价 陈寿：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎摉(su)四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，閴(qù)申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可
5、谓非常之人，超世之杰矣。” 王沈：太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。魏书钟嵘：曹公古直，甚有悲凉之句。诗品许子将：子治世之能臣，乱世之奸雄。魏书（2） “我”眼中的曹操：【归纳总结案】（1） 写作特点: （2）鉴赏诗歌方法：【当堂检测案】1、 这是一首（ ）诗，选自（ ）。作者是（ ），他是（ ）时期著名的（ &
6、#160; ）、（ ）、（ ）。其诗歌的艺术风格是（ ）。 2、 按要求填写原诗中的语句。诗人登临碣石山的目的是：实写诗人所见之景的句子是：虚写诗人所想之景的句子是：3、这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写岛上的 ，次写海面上 ，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是 。4、 请展开合理的想象，用生动的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 【课后积累案】 曹操短歌行对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。