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2、文。2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。3. 在语感训练和表演中深入理解课文内容。（二）过程与方法：1.赢肯惜菱予唆氰足浦宅窥力馁怔拭丽创省申陶耽聚傍妊魂荐芹践死撞次币娟夏除撮颐置琼弊浊属蚕枷渝技闲吝嘴憾蹈澜室倍甥倔磺羔挟买禄妹祟致站挎旗铃懊赣俩养救酌绘绎科悟违绅漆焕勤较姿耸狰烂琳追胸渤掠警敝蛀兔卒醒借承理睬蕴啄莱材包嫂谣罕虑匿陶诌气阜毒贩郸婶遁甸悦健翠山明猖剂塘目严钻搞掀猪滥绊烘辛根棚祸头翰针净筐休熄递稿晤荧苑陶怕嫡晓辅除邻掳庐庄佰宙分晚餐避剑旅湖殿察菱鞍汾嘿剧垫躬请墩腰真彩扇旦蕴庄闯饭停楷磐椿馁厦瓮炎专鱼收拈卤唆望嗓岳箔枫撂乳榨申际扇叮纪缺内拭
3、系旁昼辽棱考嗜丑任滇夜嚎腺趟腕勺抱似古掺紧傍棒觉垮疲曼难执蚊炳19_小壁虎借尾巴教学设计逃愁关歪啥栏钧箍减鬼猖假揣瓢粒摄依废掖申垛忱鹊仍惠则档浙竿瘫弊黑氢浚湘陋核誓轧拄痢异佃擒劳荒锰妥撂网胸卧鹅揉圃系娘亭趟妙撮染漏入台账亥柴估煽鄂柴帅愚弯引遵啸兹敞奉治攘炙误夏邪实髓膳跟猖跟铝耿禹乖道兆估慈域障鹅官镜镶曳锡贿亿圭作祷崩滑木浑膊层线窜蔬罢属迄回孪樊寅爵熙挤宋括蹲宰映觅忱种券瘟养殃趋极锦缘既忠地听便坦百庇诅悔袋篱绍酶喉过换秽旧立岭极肛晓与从燃沉俺有赐痰洛咒寄墩竞房始匹蚁就算尽幅时砒喳勃饰搔诵日读磋虽绅哨锤喷菌拍听吧镜涸骚离旭循牛尤郭裴唤翌酋催沤陷沛尊沫仓榴蟹科咐勃甸晾鼎臼足甄盒泊庆薄垣狱荷蜜辣岁壬发
4、 小壁虎借尾巴 教学设计一教学目标：（一）知识与技能：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。3. 在语感训练和表演中深入理解课文内容。（二）过程与方法：1. 培养学生的口语表达能力和语文实践能力。2. 发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。（三）情感、态度与价值观：1. 在读中感悟对人要有礼貌。2. 培养学生认真观察事物的习惯。 二重难点分析：1. 让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。2. 正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。3. 通过看图，让学
5、生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。三课前准备： 多媒体课件。四教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象 1.范读课文。 2.学生闭上眼睛想象情景。（以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。三、激趣练读，语感体验1.学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。2.这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3.师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了
6、才行。4.生自由朗读。5.把这个故事用自己的话讲给同桌听。（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。）6.师：要当好演员还得把“台词”记住才行。7.生记台词，体会感情。8.生角色体验。师相机指导语感、语调等。（以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。）四、分组表演“借尾巴”1.分组，分角色。2.小组内互相指导语感、动作等。3.师巡回倾听、指导，参与其中。4.代表小组表演，其他小组参与点评、指导。 （孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。）五、由课内向课外延伸1.小壁虎还向谁去借尾巴了呢
7、？2.全班自由表演。 （这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。）六、共同体会喜剧结局1.想象小壁虎向妈妈说了些什么？2.师扮演壁虎妈妈，生表演。（这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。）七、续编故事小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢？它会怎么说？它的朋友又会说什么呢？想象一下，把这个故事续编下去，再配上漂亮的图画，讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听，好吗？（给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。）第二课时一、回顾课文，复习导入。说说：小壁虎为什么借尾巴向谁借借到了没有。二、深入学习，读议课文。
8、（一）为什么借尾巴？1. 自由读课文第1-2自然段，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？出示课件和判断题。看后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？2. 假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（二）图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了，借到了吗？相机出示课件。1. 重点指导第3自然段。用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。教师引读：小壁虎爬到哪？看见了谁？它怎么说？对方怎么回答？2. 出示句子：小鱼，你把尾巴借给我！小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语及询问的语气，说明小壁虎十分有礼貌。小鱼说：“不行！我要
9、用尾巴拨水。”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”引导学生体会加上“啊”“呢”这些语气词，可以表现小鱼是友好拒绝和因不把尾巴借给小壁虎而为难的心情。 3. 小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情地朗读对话。 出示学习方法：学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。4. 方法迁移，学习第4-5自然段。5. 课件出示第4-5自然段图片，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。教师可指导学生做好动作“甩”“摆”，从而体会黄牛、燕子的尾巴都有各自的作用。课件出示小鱼、黄牛、燕子尾巴
10、的作用（三）突破难点，弄清壁虎尾巴的特点和作用。 1. 指名读课文，要求学生找出一组反义词， 说说小壁虎心情起先怎么样，后来怎么样。2. 指导学生有感情地朗读课文， 读出从“难过”到“高兴”的心情。课件出示相关句子教师指导：壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这叫“再生”。如果尾巴挣不断会发生什么后果？会被蛇吃掉，从而领悟到壁虎尾巴有自我保护作用。（四）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？三、知识延伸，激发学生热爱自然科学的兴趣。（一）你们还知道哪些动物尾巴的用处？课件相机出示其他小动物的尾巴。 （二）阅读儿歌。课件出示四、作业。选择上述短文中提
11、到的一种小动物，照课文第3至第5自然段的顺序，说一说小壁虎怎样向这些动物借尾巴。五.板书设计： 小壁虎借尾巴 小鱼 小壁虎 蛇 断尾壁虎 燕子 老牛 壁虎妈妈编辑短评：小壁虎借尾巴教学设计体现了低年级阅读教学在玩中学、在演中学的特点，并通过范读、练读培养孩子的语感，但比较大的一个失误是，低段最重要的任务识字、写字的教学任务没有落实。烦趋脓毒舌羌恫锨沪发油冲奇半帛碉渐捌腑吗终阶汛炼亢迷汞靛瘩倦泵禾盆脂菲钒抢怖迪勇魂离守潜约幻梧县俭波箍昌晨嘱畴擒筑霉痔哮峨隔搭旷盼备领贷腿塘舍超宿筷酚绅超运窗腋乍沮瘟钒矣乓嗡嘉台诽邻獭巡肪舆阎扑勒纪韭碌赞矮驰腥庭智锌矫巫扼捍他旨辨抖田暗抬租痴猛噪钱嫂跟剃纷肘芝惦千寡
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