《最新《小草之歌》教学设计8汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《小草之歌》教学设计8汇编.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、四年级语文集体备课教案主备人：赖锦花小草之歌一、课时学习目标：1、理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。重、难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。二、课前预习导学A.预习方案 1.收集有关小草的资料。 2.朗读诗歌，读准字音，读通诗句。 3.浏览课文，标出精彩的或有疑惑的小节或诗句，在旁边写出你的见解，为课堂学习做准备。 B预习收获（写出你自学后的感受） C质疑问难（列出你课文中不懂的地方）三、课堂学习研讨（一）解题引入，初读感知：1、解题：这节课我们一起学习第十七课小草之歌，题目中的“
2、之与“的”相当，“小草之歌”即“小草的歌”。谁为小草歌唱？歌唱些什么？听老师读，你们思考。2、教师范读课文。3、自由练习读课文。 4、指名读。谁愿意把自己喜欢的小节读给大家听？师生合作，指名串读全诗。5、过渡：多么美的一首诗，谁为小草歌唱？（生回答）歌唱小草什么呢？同学们再仔细地把每一小节美美地读一读，在诗歌中找一找。 （二）自主研读，读中感悟：1、生自由地读诗歌思考（给足学生读书的时间） 2、小组合作探究学习，组内讨论交流。3、班内交流汇报，教师相机引导、点拨、归纳，与学生一起理解课文内容。 4、在理解的基础上，进行感情朗读，体会诗歌的语言美、韵律美。 5、在练读，对读，熟读，美读的基础上师
3、生共同试着背诵。 C开发无形资产时发生符合资本化条件的支出四、课堂达标诊测D.编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换1、我们一起背诵了小草之歌，同学们，你们还会想起哪些关于草的诗词、文章？固定资产累积折旧 37.5学生争先汇报，相互补充。针对其中一首大家都不熟悉并有代表性的诗，练习背诵，争做“背诵小能手”。6、模型在计算机内存贮形式有、。2、为图画题字：2）确定初步的逻辑模型。逻辑模型仅指逻辑上确定的新系统模型，而不涉及具体的物理实现。逻辑模型由一组图表工具进行描述； 是呀，小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇 出示小草图，请同学写上赞美的话。A:我是一株小草 B:不要指责我太弱太小 一、填空题（每空1分，共计20分） 题解 高度纤溶亢进，由于D-二聚体可进一步分解为小分子物质使测定值比实际含量低。（教师随即指导学生：规范语言、恰当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）五、课后拓展延伸盈余公积 720 a、背诵小草之歌。 b、搜集关于草的诗句，记录在我的采集本。参考答案 c、编辑自己班级的小草之歌。 板书： （3）不正确。参照2010版准则讲解P385“第五节 17 小草之歌 索取少 歌颂 奉献多 生命强